浅谈如何提英语写作能力.docVIP

萍乡高等专科学校 PINGXIANG COLLEGE 毕 业 论 文 （2009 —2012 年） 题 目 浅谈如何提高大学生英语写作能力 系 别： 外语系 专 业： 英语教育 班 级： 英教8班 学 号： 学生姓名： 李余阳 指导教师： 文华增 完成日期： 2011年11月 浅谈如何提高大学生英语写作能力 专业：外语系 学号 学生姓名：李余阳 指导老师：文华增 摘要 写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式。写作也是大学英语学习的一个重要组成部分，更是大学英语教学中较为薄弱的环节。本文就影响英语写作能力的一些主要因素进行了分析,并对如何提高大学生的英语写作能力从几个方面进行了初步的探讨,以期探索出一条行之有效的学习途径。 关键词：大学生； 大学英语； 写作能力； 途径 一、引言 英语写作，不仅可以验证作者的思想观点、写作宗旨、生活态度与人生哲理，查验作者对待错误缺点的认识，使之人生与思想境界得到净化和升华，而且还可以充分调动作者的情感因素，使作者有情可抒，有感可发，有悟可写。通过写作，作者的情感得到宣泄与寄托，思想认识得到提纯和提升，进而把写作当作一大乐事和一种精神上的抚慰。由此可见英语写作的重要性，下面我来谈谈困扰大学生写作难的因素。 二、影响大学生英语写作难的主要因素 2.1词汇量的缺乏。词汇量小、语言基本功不扎实，犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。许多学生词汇量严重不足：本身学生教材中的词汇就不多，再加上有的学生由于方法不当，真正能熟练运用的词汇就更少。因此，他们在写作时就不能随心所欲地表达自己的思想。 2.2语法实际运用能力的欠缺。学生经常语法概念模糊，时态使用混乱。语法正确恰好是许多老师打分的标准。这样，在语法没有完全学好之前，写一直是困难的代名词。由于语言基础差，句子与句子之间、段落之间缺乏相应的过渡词，缺乏逻辑性，无法把自己的思想用英语明确地表达出来，写作时常常出现措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不畅等问题。 2.3写作技巧的不足。一篇文章语意连贯、符合逻辑，离不开一定的语篇衔接手段。学生在写作过程中缺乏一些必要的技巧，使得文章跳跃性很大，句与句之间、段与段之间、主题与各段落之间缺乏有机的联系、照应和连贯性。 2.4母语的干扰。很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯，而是受汉语的影响误将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中，习惯用汉语组织思维，然后翻译成英语，导致用词错误，句子结构汉语思维痕迹明显，出现大量的“中式”英语，使文章显得词不达意，语病百出，甚至不知所云。在进行英文写作时，有些学生由于缺乏对英语语篇组织规律的认识，缺乏对英汉语言差异的了解，往往会把汉语的语篇组织规律，语言使用习惯等迁移到英语写作中去，按照汉语的思维方式和汉语的习惯来组织英文句子，结果造成句子逻辑混乱，写出来的句子非常生硬，甚至令人费解。 2.5学生对英语写作热情的缺乏。许多学生都承认作文发下来后，不再对作文重写研究，长此以往，写作能力没有大的长进。更有甚者，对评改后的作文缺乏正确对待，根本不仔细阅读。 三、培养大学生英语写作能力的策略 那么，如何提高学生的英语写作水平呢？英语写作理应从以下几方面做起： 1、学生应做到： A、积累词汇，夯实语法，打好语言基础。（1）加强背诵，为写作积累大量的素材：重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节，做到天天记。这样经过日积月累，积少成多，学生不仅可以大大提高词汇量，增加知识储备，给写作打下良好基础（2）模仿训练：在仿照范文写作中，学用语言、章法和表达技巧的一种方法。仿写既可以是局部的、片段的，也可以是整体的。从内容上看，词汇、句型、段落、篇章以及选材、布局、修辞和照应等都可以仿写。实践证明，仿写能使学生写有样板，练有目的，是初学写作者行之有效的方法之一。（3）英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这