教学常规试.docVIP

作业 1、作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现（ 开放 ） 性和（ 选择 ）性。 2、作业布置要限时限量，初中学生每天的作业时间不得超过（ 1.5 ）小时。 作业布置要着眼于（学生发展），关注（学生的差异），体现（开放性）和（选择性）。 既要考虑（知识的理解和掌握），又要考虑（知识的巩固和拓展），作业数量和难度要适度， 可分（必做和选作），按学生（实际分层次）提出要求，控制（巩固性作业量）， 双休日与节假日作业提倡布置（探究性）、（实践性）作业为主要形式的作业。 3、(作业)是学生（理解）、（掌握）、（巩固和应用）知识的重要环节，也是（提高和发展） 学生能力的重要途径。学校每学期对教师的作业布置与批改情况进行检查，主要检查形式： 学生问卷调查；学生作业本检查。要建立健全学生作业审批、公示、问责和监测机制。 4、教师要对学生所有作业认真对待，做到有（布置、有检查、有批改、有反馈）。 作业批改制度，独创性见解、典型错误，作为讲评辅导的依据。 根据实际需要采取灵活多样的方式，对作业中反映出来的共同性问题应及时讲评，及时订正， 对个别问题，进行面批面改和个性化指导。 5、选作：学生自己或学生之间（批阅、评价、修改作业，培养自我检查，自我修正）的能力。 6、建立健全作业（批审、公示、问责和检测机制。） 7、作业量、作业内容与形式是否与教学目标一致，作业批改是否及时做详细记录。 备课 1、（备课）是教师准备教学所进行的一系列活动的中心内容和具体体现，是上好课、 提高教学质量的基础。 2、教师备课要采取（个人）备课与（集体）备课相结合的方式，在个人备课的基础上， 以（年级教研组）为单位开展集体备课，统一教学目标和教学重难点。 3、教学设计是教师在 充分而科学的预设 的基础上、以课时为单位设计的 具体教学方案 ，体现了教师的 教学思想 和具体 教学活动 的安排， 是上课的重要依据。 4、教学设计的形式要灵活多样，为学生提供多种感官协同活动参与学习 的机会和条件， 要充分体现新的教学方式和学习方式，让学生在 动手操作 、 动脑思维 、 动情体验 的过程中，自主实现对知识理解和把握。 5、教学设计要求思想正确、知识无误、环节齐全、教法得当、教学目标明确、重点难点突出、 程序设计合理，科学地体现课堂教学的问题主线、学生活动主线和思维主线。 6、教学设计要加强对学生（知识基础，生活经验、学习态度）以及（个别差）的分析， 预测学生的学习困难并制定相应措施及应对策略。 7、教师应从（教学过程与教学方式、学生的学习过程与学习方式）以及教学效果等方面， 及时对教学全过程进行回顾与反思，总结得失，积累经验，写出教学后记。 8.内容：（新授课、单元复习课，讲评课以及语文英语学科的作文指导课，理化生学科 的探究及实验课），包（括教学流程，教学内容，教师和学生活动及思维对话的预设、 练习及作业设计）。 上课 1、要确定更有利于学生“自主、合作、探究”学习的教学方法和教学手段，创设使学生 （主动参与和体验）的教学情景，引导学生（质疑、探究），培养学生（提出、研究分析和 解决真实问题）的能力。 2、教师上课要严格（遵循教育教学规律）和学生的（认知规律），体现（素质教育的要求， 体现与新课程相适应的教育教学观念），以培养（全面发展的高素质人才为目标），正确处理 （掌握知识与培养能力）的关系，积极推进（教学方式与学习方式）的转变。 3、课堂教学要努力实现 三维目标 的有机结合，从课堂教学（实际出发 ）（创造性 ） 地使用教材，（围绕教学目标）（ 组织和指导学生的学习活动），指导学生养成良好的学习习惯 ,形成学习能力 。 4、面向全体的同时，关注学生之间的差异，在（认知、情感和行为）等方面与学生进行 （思维对话），互相促进、共同发展，最终达到（预设与生成的和谐统一）。 5.教师要不断提高教学艺术、性，课堂教学要充分体现 “（学生为主体）”的教学思想。 6.教学过程的“三环节”指的是备课，上课，课后反思。 辅导 1、辅导包括学生的（课外学习和实践活动）的指导与帮助，是（课堂）学习的继续， 是学校教育教学工作的延伸。 2、通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固书本知识，开阔视野，充分发展个性， 体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。 3、开办专题讲座，组织文艺、体育、科学、阅读、综合实践等兴趣小组，举办体育 运动会和文化艺术节。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。 评价 1、教学评价在教学中起着（导向）、激励、促进和质量监控的作用。 2、教学评价制度应具有 ( 综合 ) 性、( 激励 ) 性、( 发展 ) 性。