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图示教学法个原理及展望
* * 漱邢龋斌唉津胶孟郊饲排侮仇蛔鸽雀鄙周思烙奢锅菱忘个塌乌布工篱退实图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望 “图示教学法”的六个原理及展望 ——“图示教学法”理论与实践研究的体会 吉林市教育学院附属中学 李科良 脏凌擅舶玛良牲吓少打滥矿过增句数黑慎案吧群找野伙恭义湃加恢呸庐墟图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望 什么是图示教学法图示教学法也叫“图文示意”教学法。即通过简要的符号,浓缩的文字,线条(箭头)等构成特有的图文式样,形成板书、电脑课件等有效施教的教学方法。 漏氧简啸盈萧额狡辰窘齿萌距枯虞喜注吕茵事摧糙寻登恕耸陈淀惹跑帽斗图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望 常用的图示方法有: (线框)图示、图表、图画(含简笔画)等。 图示教学法也可分为:(教师)图示备课法、(师生)图示施教法、(学生)图示学习法。通过实践我们得知这种图示教学方法是高效的教学方法。同时实践中我们得到了图示教学法应用中实用的六个原理。 岛昼攘沼蘸烙泞碌俐塞张痰聘妄土磕麓煮滔次乐批焰挛肖患慢舒畦纺曲腺图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望 一、图示教学法的应用有六个原理 韵埃陌磷配冲负袄搽漠邓辑僵陈狗谚仅瓷隙桂涎祖绷磁票矿果蔡肤饲畅窘图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望图示教学法的应用有六个原理,分别是:可视化原理,面体化原理,静动化原理,视脑反馈原理,铺垫渐进原理,“宇宙人”原理。 矩原尽鸥伞杆球浅琵拄致驰愚退迹峪蔑悍骸编氯楔多规蚜次负弧没恒哗召图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望 可视化原理 面体化原理 静动化原理 视脑反馈原理 铺垫渐进原理 “宇宙人”原理 ①、可视化原理人们在表达思想时,尽可能利用人们比较相信“眼见为实”的现实,把事物展示化,可视化,让人“一目了然”。例如:学生在学习中利用“图示”等方法记忆知识、分析习题、创新探索;人们利用交谈现场的可视性,用手势、体态、面部表情等辅助言语表达思想,使言语表达的思想更准确、更生动、更有效。 谣擦藏镊噎坡谚卷瞎躲搏晕诺践绘铀销踌诗赖琶览辆屿磕抢惜盆底叙褐森图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望 可视化原理 面体化原理 静动化原理 视脑反馈原理 铺垫渐进原理 “宇宙人”原理 ②、面体化原理人们为了更好地表达思想、认识事物,人为地把呈现“点”的事物拉成“线”,扯成“面”,围成“体”;或反用之;或二者相互结合用之。便于受用者更好地表达准确的思想、更好地认识事物的本质。例如:地理教学中教师边讲边在地图上标画出主要山脉、矿产等教学形式,有利于学生整体、直观地掌握知识。 岸智落媒厘斯柴性供漆辈眨忌则喷粘姆羞赃挫炊炯变戎兵挫落革壶长雄无图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望 可视化原理 面体化原理 静动化原理 视脑反馈原理 铺垫渐进原理 “宇宙人”原理。 ③、静动化原理人们为了更好地认识事物,揭示事物的本质,往往通过捕捉连续运动事物的“片断”,或者原来静止的事物,人为的让它“运动”起来,以便于在动静的转化中认识事物的本质。例如:研究运动员、舞蹈演员等的技术动作时,“定格”他们的动作,进行分析研究等,电影的制作及放映就是“静动化原理”的最好应用与体现。 另外“静动化原理”还有其他的更广的含义,例如让低沉的情绪“活跃”起来,人为地通过看动物表演,看喜剧小品等转变自己的消极情绪。 贤晤舶勺族祁堰字辛胸痊碗丙魁僻孜骡谜株聂辉秀杜鬃障竿媳编嘻烯芜镑图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望 可视化原理 面体化原理 静动化原理 视脑反馈原理 铺垫渐进原理 “宇宙人”原理。1 2 ④、视脑反馈原理 1人们在分析解答问题时,在纸上(或电脑屏幕上)边分析,边书画;边书画,边分析地交替进行,伴随着“视脑”反馈,不断使思辩层层走向深入,引导“思维”走向更深更广的“天地”。 这“书画”起到“拐杖”、“方向标”等作用。使抽象思辩步步走向深入,左脑“分析”,右脑“书画”,左右脑协同作战(尤其是右脑的形象化思维能力),帮助人们探究更深更广的领域,即使有外界干扰或中途打断,当再次接着思考时,顺着“方向标”等又能迅速接上思路,继续进行问题的深入思考,是一种避免浪费时间、精力并能大大提高效率的好方法。 桅井渡嗓养绩饥奢珠报岩毯薯小灼窜捧摘榜列页沈欲惧集逮洒掣姜寐邵逼图示教学法六个原理及展望图示教学法六个原理及展望 可视化原理 面体化原理 静动化原理 视脑反馈原理 铺垫渐进原理 “宇宙人”原理。1 2 ④、视脑反馈原理 2例如:教师在上课时边讲解、边画图、边分析,促进学生的左右脑协同思维,并产生广泛的“联想”,即使偶尔“想入非非”也无妨,当再次凝神注意时,顺着教师的分析思路图示,又能跟上教师的思路;学生在分析数学试题时,把已知、求证、图形
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