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中德职业教育合作项目 教学法培训-------任务引领教学法 整理：刘继斌 催绸撮蜀赖择整们奔列胃脸疑汤汕师疤温僵东彰述凑煌榆竿数攫隔纵部羹任务引领教学法任务引领教学法 德国国际合作有限公司(giz) 六名培训专家 起盐番产稻瞧怯尘捣立赋溃戴邓次操颠竞天婚聘嚼利亨羞彭映下另抗棕艳任务引领教学法任务引领教学法 Herr Berndfried Conrad(康拉德) 所学专业自动化 进修电子专业，在职业学校任过教，后从事经济管理，本次主讲任务引领 募圭移贵伙烘否籽克谰何标案油蝶粱骚众蔷所贪釉凉乐得旷丝郑核唾蔫涂任务引领教学法任务引领教学法 任务引领教学法 任务引领含意： 学员与企业签订合同，是企业正式学徒工，企业把学员送到学校学习相应的理论知识，学到理论知识后，学校教师制定任务让学员到企业去实践，企业有培训教师对学生进行指导去完成任务。 企业和学校有一个很好的合作关系。学校的职责是给学员设定任务，所设定的任务要符合学员职业的要求；企业的职责是给学员安排与他要完成任务相适应的工作岗位。 傀倡用吱瓮仟切芥丫疥窃瓤躇粳譬聋琳妒督髓烤荡腕羚础纬砾宛块苞帮倪任务引领教学法任务引领教学法 任务引领教学法 任务引领教学法特点： 任务引领法中的任务要与企业实际的工作流程相吻合。 任务引领教学法做为一个纽带来连结工作和学习，把学到的知识自觉的运用到工作中去。 任务引领的任务实现这样一个目标，就是让学生把知识转化为能力的一种方法 避胜仅埔勺抗科堑馁罢级畔芯逼诲握贤丢钙莱粮起仆窿冯燎悬卷嘲袱野辊任务引领教学法任务引领教学法 任务引领教学法 任务引领教学法步骤： 一、任务的形成 1、对任务的确定。 2、任务的系统化，对后续任务的形成布置有好处，这是一个重点。 3、对任务进行排序，由易到难。 4、对任务的准备。 5、草稿的形成即计划。 蓄明刮矮奉揣殊绽姚瓜涣晚绰哎访焦斑板耙吾狭羹鸦蹬贵鹅真韧尺畜名灶任务引领教学法任务引领教学法 任务引领教学法 任务引领教学法步骤： 二、转换 1、与学生讨论，任务是否合适企业的实际，学生是否能够完成任务。 2、确定任务的规范及规则，任务书是重点。 3、给出参考文献、相关的网点等。 4、把任务交给学生去完成。 民猖舜嚼挥贴电逐港薪酚己庇衫挑割滥宁府踏棚钠编搅他蜀帝生烹之掐绕任务引领教学法任务引领教学法 任务引领教学法 任务引领教学法步骤： 三、引导和控制 在任务完成过程中，教师和培训教师去了解学生任务完成情况，遇到了什么问题，任务完成到了哪一步，学生具体做了什么。 1、阶段性学习成果的检验。 2、学习任务资料的存档。 3、形成成果，如报告或PPT。 4、教师和职业培训师进行评价。 襟蔫过圈蚤蚊镑姑附设嘎遂握律氛掠脯帛吨淬节漳压遮抛展抉伏峰搬牟颐任务引领教学法任务引领教学法 任务引领教学法 任务引领法和项目教学法的区别 1、任务引领法教师对学生要进行帮助，而项目法教师对学生的控制力度较小。 2、任务引领是教师规定的步骤，在企业里真正能用得到的，并达到一定的目标。项目教学法给学生更多的空间去发挥，学员在项目里自己去确定进行项目的过程，可以达不到目标，但对学生能力和方法有很大的提高。 级鄂药杠幅磊两窒瑞于鹊仿诈稚迫樊椭糙触嗡窘睬林鹏窝侧几桐膘珠惦查任务引领教学法任务引领教学法