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课题 9 鲸 课型 精读课 课时 2-1 出示句子： 1 、“我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长。” 把其中的“四万公斤”“十七米长”分别换成“很重”“很长”再读一下，你体会到了什么？ 自由发言，体会运用列举数字方法来说明的好处。 2 、“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”运用了什么说明方法？（作比较） 3、从课文中找出运用列数字、作比较方法的句子，全班交流， 4、 根据实际体验，试着用列数字的方法说明一事物。 四 拓展练习 课件出示有关鲸的资料。 五 作业 将自己搜集到的资料与同学互相交流。 教 学 目 标 知识与技能：认识本课3个生字，会写10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文； 理清课文条理,了解每部分内容;通过默读，了解课文从那几个方面来介绍鲸。 过程与方法：通过默读了解课文从哪几方面来介绍鲸的。 情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 重点 难点 了解鲸的形体特点，会用列数字等说明方法来说明事物的方法。 学法 指导 自主合作 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、激趣导入 （课件出示图片）在海洋里生活着一种庞大的动物，它像鱼，你认识这种动物吗？请你介绍一下。 二、初读课文 1、自由读文，自学生字新词，不理解的词语查找字典。指导易错的字音字形。 哺(bǔ) 乳(rǔ) 潜(qián) “肺”字，右边不要写成“市”。 2、默读课文，说一说课文从哪几个方面介绍鲸的？你最感兴趣的是什么？ 自读自悟，然后小组交流。 从鲸的形体特点、 进化过程、 种类和生活习性四个方面介绍鲸。 三、精读课文，体会写法 1、自读第一段，说说哪些句子能说明鲸很大，画出有关句子读一读。自探究，然后小组交流。 2、出示课件 感知鲸的形体很大。并用自己的话说说。 合作探究 3、作者用什么方法说明鲸很大？ 课 堂 检 测 看拼音补充词语 bǔ lǜ pàn duàn tāi ( ) 乳 过 ( ) ( ) ( ) 生 2 下列句子用了什么说明方法。 （1）已知最大的鲸约有十六万公斤，最小也有两千公斤重。( ) （2）一条舌头有十几头肥猪那么重。( ) (3)人站在它嘴里,兴起手来还摸不到它在上腭。( ) 教 学 反 思 课题 9 鲸 课型 精读课 课时 2-2 ②课件展示鲸的呼吸图，直观、形象， 从图中判断鲸的种类。 出示句子： “鲸从鼻孔喷出的气形成一股水柱，就像花园了里的喷泉一样。” 这句话运用了什么说明方法？（打比方） 这种说明方法有什么好处？（生动、形象） ③鲸睡觉是什么样子的？ 用文中的句子回答 想象一下鲸睡觉的样子，把它画下来。 ④鲸是怎样繁殖的？用了什么说明方法？ 四、拓展练习 1、同学们对鲸有了一定的了解，以“鲸的自述”为题，写一篇小短文。 2、阅读“资料袋”的内容。 五、作业 把文中自己喜欢的部分背下来。 教 学 目 标 知识与技能：了解鲸进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 过程与方法：通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 情感、态度与价值观：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 重点 难点 了解鲸的生活习性，会用列数字等说明方法来说明事物的方法。 学法 指导 自主合作 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、复习导入 鲸的形体很大，你能说说鲸有多大吗？ 鲸的形体像鱼，它到底是不是鱼类呢？它有什么样的生活习性呢？我们这一节继续学习《鲸》。 二、自主探究1、鲸是不是鱼类呢？它是怎样进化的？ 自读课文第二自然段，说一说鲸的进化过程。 和牛羊一样生活在陆地上――浅海——前后肢、尾巴退化——鲸 课件出示鲸的进化过程示意图。 三、合作交流 2、自读文章3、4段，说说你知道了什么？ 鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉、繁殖 ① 吃食 呼吸 须鲸 小鱼、小虾 水柱细高 齿鲸 大鱼 海兽 水柱倾斜粗短 课 堂 检 测 一、读下面的句子，说说有无加线的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？ （1）须鲸主要吃虾和小鱼。 （2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 （3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是要几头聚在一起。 【拓展运用】 我现在知道的鲸鱼有：________________________________________________