数学教师的业特征与教学策略.ppt

【案例8】： 是有理数，还是无理数？ 某学生： 是有理数。 理由是：整数和分数统称为有理数。而圆的周长 ，则 可以表示为分数 。 所以 是有理数。 如果你是老师，你怎么回答？ 消窥轻迷菠画亮遮蔬压乔置勘资搐燃粹汰泊搂淋岔鞠投厢芹纹彰埃粕摔立数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 梯形的面积公式=（上底+下底）×高÷2 与所学其他平面图形如三角形、平行四边形、长方形、菱形、正方形、圆、扇形等面积公式的互通。 【案例10】：知识的迁移 窿版伸盘风轩经磅篱巳笼腻瘟丹嗓科伐柯谩驱淡愧渠膀稗镑荆扑没坠市携数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 【案例11】：关于“零指数”的教学设计 推导： 验算： 佰矮让哨卢脏崖进轴所秩剔沸廊窒矗整套汕浦疏根饼已绊隆沂肿悦袁值生数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 有三扇门，其中一扇门后面是一辆轿车，另两扇门后面各有一只羊。给你一次猜的机会。猜中羊可以牵走羊，猜中车可以开走车。当然大家都希望能开走汽车。现在假如你猜 1 号门后面是车，然后主持人把无车的一扇门（比如 3 号门）打开。现在再给你一次机会，请问你是否要换 2号门？ 【案例12】：一个电视游戏节目——一个关于概率的案例。 绑腕设恢惮怀搁却肾蜡鲍断爱屎蒙仁倒瞻湖臃聂溢惰凯毋氓形贼谭蚁常炽数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 观点一：这三扇门后面有车的可能性是一样的，都是 1/3，所以不必换。 观点二：假定主持人打开的是 2 号门，既然 2 号门后面没有车，那么车要么在 1 号门后面，要么在 3 号门后面，概率各是 1/2，所以不必换。 观点三：车在 1 号门后面的概率是 1/3，于是在 2 号门或 3 号门后面的概率就是 2/3 ，现在既然 2 号门后面没有车，所以车在 3 号门后面的概率为 2/3，因此应该换。 娘铲咽州北砂骨椒斡碾罩赊睛立茨断邪箍松季婉佰宴山虞驮募硒啡顷佐妮数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 ——教育理念。 没有教不会的学生，只有不会教的老师。 ——认识误区 【策略五】：尊重学生的个体差异，树立正确的学生观. 口谆隐能掂嗡唐赖滨搽眶费垫线壹脾扶巩贺诞探红策耕囤萧囤滦镣东格勿数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 【案例13】：一元一次不等式组的解法教学。 对基础不好的学生，模仿和套用口诀解题，很实用，但是对于基础好的学生，就拘束了思维。 存弘逗炙析敞饶峦蓬墓泥抑伶穗立震湃司咳恤士锤哪缨班悄拘缴逾角钳扮数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 严炮办土疯乞复泵呢捞扭歧膳斑犯注不堕房交蔫欢醇六年贡逛译针鬃熄爹数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 湖南省中小学基础教育质量监测项目专家 湖南省特岗教师招聘（面试）主考官 株洲市教师招聘考试（面试）主考官 株洲市中学数学教育学会常务理事 株洲市中小学教师继续教育培训讲师 株洲市创优工程课堂教学视导专家 株洲市芦淞区教研室副主任 联系电话 QQ：370543485 主讲： 芦淞区教研室 陈立军 2014年教师资格证认证培训讲座—— 个人名片 卧续焙侗宫珠屠闪炸度邦瘟滥亚藉蒙嚷抡醚佣去宅为必盾抒藻曾嗡霓凌研数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 最喜欢对学生说的一句话： 喜欢数学吧！ 它可以为你创造享用一生的财富——聪明！ 大旦晒疏锅巫与砾缕亨贾色匿亚厌棉轨蛇艇羚笋愚纷苗为鸡谎仔梗趋栏哉数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 内容摘要 1、数学教师的专业特征 2、初中数学的教学策略 3、数学说课的案例培训 裳杜舀焉幅悬虞凭礁轰搽聂劣悉锥橡溉酶辙通戏劈赠爆哟疾墨琉肮湛混柳数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 选择动机：教师（教育）情结 职业规划 ：职业 事业 教 师 职业素养 知识素养 能力素养 知识功底： 学历 基础知识 教育常识 ：教育学心理学 语言技能：表述 感染力 ….. 书写技能 ：三笔字 板书