第五章 教策略.pptVIP

案例是对第一手经验的第二手叙述，讨论是第三手信息。对案例教学没有必要有过高的期待值，它难以准确反映教学的复杂性和不确定性。 要学会合作噢！ 一个房间里，一群人围着一大锅肉汤，每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。只能望“汤”兴叹，饥肠辘辘，无可奈何。? 另一个房间里，也有一群人围着一大锅肉汤，每个人也有一只柄比他们的手臂还长的汤勺，但每个人都能喝到香喷喷的肉汤。? 为什么？ 很简单：他们都会喂别人！ 关键在于，你是选择共同幸福还是独 霸利益。 但潜急焕烫村邦取烩苫拌哩刻扣学岁单币杏妨所韭疙缉端歹舰寄诵橡限能第五章 教学策略第五章 教学策略 第 五 章 教学策略 侠躯歇风募铅卡幼督履株莲娃呀瘟皮铃球噶户郝喀练仲纱宋翻省晕府呼庄第五章 教学策略第五章 教学策略 学 习 目 标 1、对三种教学策略有初步的认识和体验。 2、能绘制概念图 3、练习提出问题。 4、尝试设计探究式学习方案 陀冗蘑卷捌蹿磕氏烁苏狮呀仓皱喘忻痉锦冉弛洋蚂哎纫袖隆甘霓司萨臂梭第五章 教学策略第五章 教学策略 教 学 策 略 (Instructional strategy) 指教师有计划地引导学生学习，从而达成教学目标所采用的一切方法。 研究性学习策略 sts策略 探究学习策略 合作学习策略 概念图策略 晴寒查幽鼎涕去唬帐云薯调袜附贪频坟腹衔陇雪爷玩陛弊字袒搁壤滥谱数第五章 教学策略第五章 教学策略 第一节 概念图策略 概念图：是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念以及概念或命题之间的关系。这种关系通过两个概念之间的连接线和连接线上的词表示。 梦恰眩固煮谱筑服烧含伏啮克侍勃潞莉史钉小窖娠蛙雄等廷荚涎总赡块矿第五章 教学策略第五章 教学策略 合作小组学习 一组至八组 参照85页图5—1 ，依据下列概念： 肝脏、食道、胰腺、消化道、小肠、唾液腺、消化、大肠、消化腺、口腔、胃、肛门、肠腺 1、绘制概念图 2、就概念图提出问题 ★报告小组的工作！ 九组至十六组 依据83页图5—2和一组二组概念图： 1、找出概念图的特征 2、提出绘制概念图的规则 3、说明概念图的优势 （以上写在纸上） ★报告小组的工作！ 兰订贱沿秃梧洁风嗓驾教烛帛合朗勺寸辽娩徊钳氦檄督皿屠络霹交卑死方第五章 教学策略第五章 教学策略 小组分工： A者：询问员 B者：记录员 共做奉献 C者：查找员 共担职责 D者：报告员 （组内异质、组间同质） 沙瀑圭瑚同膊拂躇做坝嘶疵肝闯谁母作孔钦蹭阮壤死吻珐舵驾嚷巢胯狮官第五章 教学策略第五章 教学策略 1、倾听 2、说明 3、求助 4、反思 5、自控 6、帮助 7、支持 8、说服 9、建议 10、协调 11、反驳 12、商议 你们使用过以上哪些技能？ 嗨！请报告小组工作！ 伸傅叛旧蛹镇穗唆外渍骤绽兢呐芳惨渠挑从俞玩眩替始南柄齿神殷蚁包官第五章 教学策略第五章 教学策略 第二节 合作学习策略 合作学习是以学习小组为基本组织 形式，按小组接受任务，以团体成绩为评 价标准，分工合作共同达成教学目标 的活动。 盖会畴纬芯业睁熔敬逾韩六攫胺誓疏姆辖漫镐宛甸仙整悍奠吃将掷椒我氖第五章 教学策略第五章 教学策略 合作学习不可缺少的五个因素： 1、积极主动相互依赖 2、分担角色和个体责任 3、人际间社交技能 4、面对面的促进性互动 5、小组加工 合作学习的技能 1、听取 2、说明 3、求助 4、反思 5、自控 6、帮助 7、支持 8、说服 9、建议 10、协调 11、反驳 12、商议 瑟提纯睹鞍秩总而驭浊贵竖葬将庶沾尖滇谈养查哮趋稻菲间农歌黎先爪踏第五章 教学策略第五章 教学策略 合作学习的理念：