人教版三年级语文下册4、塞北江南--葡萄沟.docVIP

4、塞北江南 葡萄沟 预习提示： 1、读懂课文，给生字标上拼音。 2、试着用一两句话说出文章大意。 3、查字典给生字组两、三个词。 4、把你不懂的内容标在书上或记录下来。 5．尝试解决课后问题。 教学目标：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。4、感受维吾尔族老乡的热情好客。5、能说出葡萄干的制作过程。 教学重、难点：重点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。难点：知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 教具、学具：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等 课时安排：两课时第一课时 教学目标： 1、理解课文内容大意，掌握课文生字词。 教具准备： 生字、词语卡片、白板、教学录像。　 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题： 　　1、今天这节课，老师带领大家去一个美丽的地方。（播放课文教学录像带，激发学生情趣） 2、同学们看后，有什么感受？（自由发言，生做评价） 3、过渡语：葡萄沟这个地方真美呀！让我们一起走进葡萄沟！　 板书课题：葡萄沟二、出示学习任务，。 1、读课文，理解课文大意。 2、掌握课文生字词。 三、合作学习，完成学习任务一 1、自由轻声朗读课文。 要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。 2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。） 四、合作学习，完成学习任务二 1、以组为单位，检查生字预习情况。 a开火车认读一类字，并口头造句，。 b汇报识字方法，提出需要老师指导的字。 2、老师指导重难点字的书写。 五、当堂检测 1、给下面的字注音并组词。 熟 族 孔 蜜 梨 桃 葡 萄 沟 2、认读下列字。 鲁 番 搭 晾 碉 堡 杏 维 吾 3、课文主要讲了——————————————。 第二课时 教学目标： 　1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方。　 2、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。 　3、感受维吾尔族老乡的热情好客。4、能说出葡萄干的制作过程。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课我们继续学习葡萄沟。（板书：葡萄沟） 下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。葡萄　新疆　茂盛　维吾尔族　吐鲁番　吃个够 2、过渡:葡萄沟真是个好地方!它好在什么地方呢?想我们继续走进葡萄。 二、出示学习任务 1、理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。2、知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 三、第一个学习任务的实施过程 （一）教学第一段。 1、下面我请一个同学来读第一段。（抽生读） 2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍） 最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次） 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段） 4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方 （二）教学第二段。 　　1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读） 　　2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。 　　3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。（师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。） 　　4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读） 　　5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读，好不好？ 　　6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（想时播放轻音乐）生回答，师给予鼓励。 　　7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！ 四、第二个学习任务的实施过程　　 （一）教学第三段。 　　1、师：葡萄沟