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课题：第四节 难溶电解质的溶解平衡(一) 主备人：陈丽 辅备人：徐冬梅 傅晓涛 李超 三维目标 一、知识与技能： 让学生掌握难溶电解质的溶解平衡及溶解平衡的应用，并运用平衡移动原理分析、解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题。培养学生的知识迁移能力、动手实验的能力和逻辑推理能力。 二、过程与方法： 引导学生根据已有的知识经验，分析推理出新的知识。 三、情感态度与价值观： 认识自然科学中的对立统一的辨证唯物主义。 教学重难点：难溶电解质的溶解平衡。 课时安排：1课时 教学方法：设疑引导，点拨探讨。 教学过程： 第一环节：情境引导 激发欲望 用初中学习的溶解度知识和高中学习的化学平衡理论。来分析NaCl溶解于水的几种情况，引入新课。 ［设问］在NaCl溶液中，再加入固体溶质，固体有没有溶解过程？ 当v（结晶）=v（溶解）时，体系处于什么状态？ ［投影］ NaCl(s) Na+(aq) + Cl-(aq) ［设问］ NaCl能不能和盐酸反应？ ［补充演示实验］ 向饱和NaCl溶液中加浓盐酸 ［学生］观察实验现象，并运用平衡移动原理，讨论产生现象的原因 ［过渡］可溶电解质既然存在溶解平衡，那么难溶电解质是否也存在溶解平衡？ ［板书］第四节? 难溶电解质的溶解平衡 第二环节：组内合作 自学讨论 我们知道，溶液中有难溶于水的沉淀生成是离子反应发生的条件之一。例如，AgNO3溶液与NaCl溶液