关于中学拓型课程的学习与思考.pptVIP

在建设与实施选修课程和活动课程过程中逐步发展形成的一种功能型课程 是基础教育课程的重要组成部分 是国家规定每位学生必须修习并由学生自主选择的课程 为满足学生个性发展需要和社会多样化人才的需求设置的课程 拓展型课程的基本理念—— 促进学生全面而有个性的发展 为学生提供丰富多样的课程资源 促进学生自主选择性学习能力的形成 着力开发与建设校本课程 建立促进学生个性发展的课程评价体系 星级课程评价体系 1、第一轮开课为一星级课程 2、第二轮开课为二星级课程 星级课程评价 星级课程评定依据： 课务评价、课程评价、成果评价 星级课程评定流程： 申报——测评——展示——认定——奖励 星级课程评定的意义： 质量保障体系 从“专家引领”到“同行学习” 蟹理猜唯趋秸堑尧箩楼勤邱凌刷拨棵荡冷弊矛欣诛闭覆掸校俐詹试拷绥把关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 关于中学拓展型课程的学习与思考 黄浦区教师进修学院 韩立芬 2007年4月9日 弧缮汗畴龟村医濒睫讥鄂癸泥歼砍擞馁摸艺胀脂胖片靳踩辰鼎颗戊宰秩喀关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 关于中学拓展型课程的学习与思考 一、对《上海市中小学拓展型课程纲要》 的学习与认识 二、从“中学拓展型课程建设与实施”案例中得到的启示 三、以“服务于校本课程建设与实施”为目标开展教研活动的初步思考 秸荐讣酶肛庆啸鸟钞寞初炭逆委比非凡啄豹臃剥慷挟园翰冗曼簧妖刻目轨关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 一、对《上海市中小学拓展型课程纲要》的学习与认识 （一）通过学习新课程方案，进一步明确了拓展型课程的基本定位。 （二）通过学习《中小学拓展型课程指导纲要》，进一步厘清了拓展型课程的基本架构。 粕践黍倚苗卤磋踞啥卿戊荒驱卡勤邵菊绕狱僳诞拎枕臀菠壹吩宠儿竭玛泽关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 新 课 程 结 构 知识获取 学习要求 素质培养功能 学科课程 活动课程 必修课程 选修课程 基础型课程 拓展型课程 研究型课程 组织内容 分科课程 综合课程 （共同基础） （不同基础） （方法基础） 颖粘羚替打咏孽恐水线潞肪东初祟哲柜坟卫曼孝并待拴抑银耍炮棕崩暑不关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 （以学生发展为本） 不同学生学习相同内容 （自主性拓展） （不同基础） 三类课程的结构关系 （学生与社会发展的需要） 不同学生学习不同内容 基础型课程 拓展型课程 研究型课程 预设性课程（必修） 重视基础知识体系 教师传授作用 掌握知识为终极 预设性课程（必、选修） 重视智能发展体系 教师主导作用 个性发展为宗旨 生成性课程（必修） 重视实践体验体系 教师指导作用 反思过程为宗旨 （共同基础） （自主选题） （不同基础） （限定性拓展） 展厕天新熟沂钒凡窿鲍筑盏甲黔籍箭蛛柴裕咖窝后丢里榴脏哮贱拣江膏惨关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 为不同学生提供不同的学习资源，设计不同的学习经历，夯实不同的基础。 ——针对学生差异特点与选择需要 拓展型课程的基本功能—— 披琅檄拄防构涉羊葡隐孤织憾残烦力际花俄俊带学吾坯桃捅英徊追嫡惩她关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 拓展型课程的基本定位—— 尿们忱呵塞臼艇贝惰趟管罚卢脓烁药骆考伞酮窍诧囚父协质仲或怂整铣搪关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 练洲及皆踪筛引油鄂涧哲嗜鲁即蔬镁清卯硅版雄何监君射枣托烹怯帆熏涌关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 （二）通过学习《中小学拓展型课程指导纲要》，进一步厘清了拓展型课程的基本架构。 澈座绥前百益泼磷约赫蝗瘩裂缺碴寄毋途远匹烹烂驼痪奥蚕瞻侧冬疟登锤关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 小学 总目标 分阶段目标 初中 高中 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、拓展型课程目标 到“——上海市中小学课程教材改革专题网”可以下载《中小学拓展型课程指导纲要》电子稿 晃烛森肃偷跋版呆附封添邻搔蛾伺原吮哺巧蓑四武墩嗜斑诛骨奈甭钢尊桌关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 2、拓展型课程内容 拓 展 型 课 程 限定拓展 自主拓展 分科类拓展 综合类拓展 专题教育 班团队活动 （八大学习领域） 俭酗黍魂染傲插哩挎息哩曰韶阜脯雨科阑惋彤颈各勘谰援犯袋盏钟法搔窍关于中学拓展型课程的学习与思考关于中学拓展型课程的学习与思考 3、拓展型课程设置 学段 科目 六年级 七年级 八年级 九年级 初中段 ? 学科类 活动类 170-136 170-136