中华文明的曙光教案设计.docVIP

第1课 中华文明的曙光 班级 初一1、2、3、4 执教 莫玉兰 学科 历史 课型 新授课 概 述 内容主旨 中华大地上原始人类遗迹众多，年代久远，是研究原始人类的重要资源。考古学将上古历史划分为石器时代、青铜时代和铁器时代，石器时代又划分为旧石器时代和新石器时代，而旧石器时代最具代表性的是北京人。 北京人手脚分工的体质特征，表明了从猿进化到人的过程中，“劳动创造人”。火的使用是人类第一次掌握的一种自然力，是人类进化过程中的重要环节。因此火的使用的意义是北京人生活中的重要知识点。 “为何尊奉炎黄为中华民族的祖先？”传说中的炎黄时期，各部落之间的战争打破了原有的氏族界限，促进了交流和融合，从而奠定了华夏族的基础。炎黄时期的许多发明创造为后世的衣食住行奠定了基础。 本课的核心灵魂是渗透史学方法，思考传说与信史的辩证关系 三维学习目标 知识与过程与方法 情感态度价值 文明，即人类创造的财富的总和。可见，文明的产生离不开人类。Q人类是怎样产生的？PPT展示图片总结：1.上帝创造世纪说；2、女娲抟土造人说；3、“生物进化论”提出人从类人猿进化而来，即“人猿同祖”，神创说不攻自破。 中华大地上出现原始人类足迹。今天我们一起来了解。 【环节二】北京人 [设计意图]PPT展示北京人遗址出图的实物遗存，引导学生得出结论，做到“论从史出”，“史论结合”。 我国是目前发现的原始人类遗迹最多的国家。读P3《 1.分布广，数量多，满天星斗； 2.遍及长江、黄河流域及其他地区 3.在不同历史时期，长江流域和黄河流域都是中华文明进步与发展的主要区域； 4.中华文明是各地的原始先民共同创造的。 [过渡]旧石器文化遗址，中国境内有三四百处，其中北京人遗址最具代表性。 （一）时间、地点 它“在世界同时期的古人类遗址中最丰富、最系统的”，1987年被列入《世界遗产名录》。Q“为何它是最丰富、最系统的呢？”种类全（古人类化石、灰烬、石器、动物化石）、数量多（名词前面的数量词）、个体广（40个个体、100多种动物）。 [过渡]今天，我们对北京人的了解都建立在考古研究的成果之上。Q第一个完整的猿人头盖骨是谁发掘出来的？中国考古学家裴文中。但很遗憾， 1937年日本发动全面侵华战争，为安全考虑，准备将标本运往美国，转运途中失踪，至今下落不明。因此， P4北京人头部复原像，是根据1966年发现的北京人头盖骨制成的。万个以上的大小黄帝与蚩尤九战九不胜蚩尤雾弥漫三天三夜?增加中华民族认同感。 （三）人文初祖 Q人们为什么把炎帝和黄帝奉为中华民族的祖先？他们对中华民族作出了什么贡献？ 答：炎帝和黄帝是许多文明成就的创造者，而这些文明成就成为中华文明的主要组成部分，也为中国人的日常生活奠定了基础。由于炎帝和黄帝对中华文明作出很多贡献，人们把他们奉为中华民族的祖先。 （四）传说和信史关系 Q如何证实这些传说的真实性呢？考古发掘。Q传说等于真实历史吗？传说以真实历史为素材，但加入先民夸张的想象和虚构，时代越久人物越被放大，但传说中保留一定的真实历史。 注1：布罗代尔《文明史》中对“文明”的定义导入，能站在整个单元高度出发。但过于抽象理性，初中生不易理解。故直接从“文明”的简单概念导入。 注2：初中学生了解前两点即可，后两点难度大，不要求掌握。 注3：时间不允许，可略。 注4：学生不了解各个器官的具体位置。改进：Q哪个更像现代人？Q哪个更接近猿？ 注5：学生讲到它有“人”的特征。适当引导到“旧石器时代”概念。 注6：学生都能独立完成，注意回答的全面性。 注7：请一个学生讲述即可，故事梗概相差不大。 要点：举黄帝蚩尤大战 （1）风师雨伯呼风唤雨，大地一片汪洋；旱神相助阻止后数年连续大旱。近代环境考古表明，这正与4000多年前的气候变化吻合。 （2）“蚩尤作冶”“以金作兵”，考古证实，距今4000多年前，铸铜工艺开始萌芽。 （3）部落战争导致的联合联盟，具备国家雏形。 课堂小结 文明的产生离不开人类，我国是目前发现的原始人类遗迹最多的国家，北京人是最最系统、最丰富的。对于远古先民的历史，我们可以通过考古发掘和神话传说，炎帝和黄帝说明了传说虽然有虚构夸张成分，但也保留一定的真实信息。 板书设计 §1.1 中华文明的曙光 一、北京人 二、炎帝和黄帝 （一）时间、地点 （一）传说时代 （二）体格特征 （二）部落战争 （三）生产生活 1.目的