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实习报告何为知行？ 导读：　中国哲学的一对范畴。知指知识，知觉，认识;行指行为，行动。在中国古代，知行关系问题主要涉及道德认识与道德践履，但也有一般认识论的意义。关于知行关系的讨论涉及认识的来源，求... 实习报告何为知行？ 　　中国哲学的一对范畴。知指知识，知觉，认识;行指行为，行动。在中国古代，知行关系问题主要涉及道德认识与道德践履，但也有一般认识论的意义。关于知行关系的讨论涉及认识的来源，求知的途径、方法，验证知识的标准等问题。知与行并提始见于《左传》和《尚书》。先秦诸子中孔子认为有生而知之者、学而知之者和困而学之者。他既重见闻，又重思索，并主张知行结合，学以致用、言行一致;墨子把认识的来源归结为闻之见之，主张口言之，身必行之;孟子主张人有良知、良能，认为人的道德认识是先天的;老子持不行而知的观点，主张不出户，知天下;庄子则根本否定人们认识的必要性和可能性，主张齐是非，辩无胜。荀子明确提出不闻不若闻知，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。达到了先秦哲学对知行关系认识的最高成就。两汉时，知行关系的讨论以董 仲 舒和王充为代表，前者主张人不学而自知;后者认为学之乃知，不问不知。隋唐时，佛教哲学以其特有的方式讨论了知行问题，有重知轻行、知行并重、知行合一等不同主张。宋元明清时期，知行问题成为思想界争论的一个重点问题。程朱学派主张知先行后，强调知的作用;王守仁提出知行合一，否定了知与行的界限;王夫之认为行先知后，行可兼知，主张行优于知、行高于知。在近代，知行问题的讨论与社会政治思想密切联系，资产阶级改良派主张贵知不贵行以孙中山为代表的资产阶级革命派则主张知难行易说，强调以行为知的来源，又因知以进行。五四运动以后，马克思主义传入中国，以毛泽 东为代表的马克思主义哲学家在辩证唯物主义基础上，对传统哲学的知行观进行了科学的总结。 　　知和行不是割裂的，也不存在那个先那个后的问题。知就是一种探索和学习，探索世界未知的事物的本质，明晓里面的来龙去脉，学习也是一种知，只不过是，有老师帮助你认识世界，速度和效率更加快，减少了教学费的过程;行就是，将知的积累应用到现实世界的改造中，为社会创造出财富，以及这个创造过程中体现的精神。 　　割裂了知行，就会产生 知 和 行谁先谁后、孰轻孰重的问题和困惑了，也就是一字半解。 ·知行风景线实习报告(2015-09-11) ·实习报告的格式及要求(2015-07-07) ·大学毕业生毕业实习报告的要求(2015-07-07) ·会计服务有限公司实习报告经典范文(2015-07-08) ·毕业生实习报告安排表(2015-07-08) 相关热词搜索：知行 实习报告 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司