四川高考生物学.pptVIP

2010年四川高考生物学试卷评析 总体评价:试题坚持能力立意的命题指导思想，注重考查考生对基础知识、基本技能和基本方法的认知；特别注重了对考生运用所学知识分析问题、解决问题和探究问题的能力考查；更加明显地提升了考生对试题的审题技巧和答题思维量的考查。 1 2010年高考理综生物试题分析 1.1.2非选择题 1.2 试题的两大命题思路 1.2.1 保持基本的稳定，体现了有效的传承 1.2.2 稳中有变有改，体现了大胆而又稳妥的创新3个变化:一是非选择题两道大题二是考查角度和内容有所不同。三是非选择题素材 2 2010年理综生物试题的特点 2.1 依据教材、重视基础、考查重点 2.1.1 紧扣教材考基础试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本事实、基本观点、基本概念、基本理论及基本的实验设计思路。所有考点，都是中学教材的核心内容和基础知识，有的考题能在教材中找到答案。这样有利于学生的全面发展．有利于中学生物学的课堂教学。 2.1.2 抓住主干考重点试题考查的内容，始终围绕学科的主干知识、重点内容来命 题，教材各章节的内容在试题中所占比例基本与教学课时相吻合。考查的重点主要集中在细胞、代谢、调节、遗传、生态等章节。 2.2 创设情境、突出“三性”、加强能力考查 2.2.1 试题突出了“三性” 2.2.1.1 新颖性2.2.1.2 稳定性2.2.1.3 综合性 2.2.2 图表题增加，加强了信息转换能力的考查 2.2.3 加大了思维能力考查 2.2.4 突出实验与探究能力考查 2.2.5 注重与生产、生活的联系 2.3 提高素养、着眼生活、关注科技发展 试题有意识地引导和激发考生关注科技和社会发展中有重大影响和意义的生物学新进展，以增加他们的社会责任感和使命感。 注重对考生生物科学素养的考查。 3 Ⅱ卷分析 3.1理综Ⅱ卷得分情况 3.2Ⅱ卷答题错误情况 3.3 Ⅱ卷答题错误分析 3.3.1 基本概念出错 3.3.2 基本事实不清 3.3.3 基本原理不懂 3.3.4 答案不规范 3.3.5 范围扩大 3.3.6 基本的科学素养不够 4 2011年高考复习建议 4.1 分析高考试题，转变教育观念，把握高 考的新要求和新动向 4.2 以本为本，抓纲务本，夯实基础 4.3 以知识为载体，注重能力的培养 4.4 关注生活，了解科技发展动态，提高科学素养 4.5 养成良好的学习习惯 4.6 精选复习资料，提高复习效率 谢谢! * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 题型 选 择 题 题号 1 2 3 4 5 分值 6 6 6 6 6 考查的内容 原核细胞真核细胞的结构和区别、硝化细菌的结构、代谢、生殖，生物固氮，生物的变异 酶的专一性，色素的提取和分离，遗传病的调查分析，三大有机物的鉴定 净光合作用，影响光合作用的因素，呼吸作用，光能利用率 内环境的稳态与调节、新陈代谢与ATP，三大物质代谢与体温和供能。 细胞全能性，细胞分化，动物细胞工程（细胞融合、筛选、培养、单克隆抗体的制备） 考查的能力 理解能力1、3 实验与探究能力1 理解能力1、3；实验与探究能力2；获取信息能力1 理解能力1、3； 实验与探究能力2 理解能力1、3；获取信息能力1；综合应用能力 1.1 试题考查的知识点和能力 1.1.1 选择题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 题型 非 选 择 题 题号 30 Ⅰ Ⅱ 1 2 1 2 分值 8 6 7 3 考查的内容 抗原、抗体的概念、功能，效应B细胞的作用，实验变量的确认、实验的评价、实验设计的原则 体温调节（恒温和变温动物体温调节的特点），酶与温度、耗氧量，血糖的调节，激素汾泌的调节 竞争、捕食、食物链的书写、种间数量变化分析 生态系统的类型、物种多样性、物种的保护、生态系统的稳定性 考查的能力 理解能力1、 3；实验与探究能力2、3、 4；获取信息能力1、2 ；综合应用能力 理解能力1、2、 3 ； 实验与探究能力2；获取信息能力1、2 ；综合应用能力 理解能力1、2、 3 ；实验与探究能力2；获取信息能力1、2 ；综合应用能力 理解能力1、2、 3 ； 实验与探究能力2；获取信息能力1、2 ；综合应用能力 Evalu