7《傅雷家书两则》精美课件.ppt

6、找出第一封信中提到的“坚强”的句子，并谈谈自己的理解。 当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的心态面对；要做到胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 7、作者写这封家书的目的是什么？ 劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折） 8、这封家书，有怎样的风格？ 如和风细雨、款款相慰的鼓励。这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 共同体合作探究问题： 1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？ 2、 当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？ 3、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？ 4、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？ 5、怎么理解“赤子之心”？ 6、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗? 7、请找出在这一则家书中含有“坚强”的句子，谈谈自己的理解。 8、“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？ 第二封信 1955年1月26日 比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子信的盼望和接到信后的喜悦。 1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？ 2、 当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？ ?为孩子赢得了成功而感到高兴； ?为孩子能替祖国争光而高兴； ?为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。 3、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？ 除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是“坚强的最好的证据”，只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。 傅雷家书两则是1954-1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信摘编，其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。亲爱的爸爸妈妈 ：你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。此致 敬礼儿春波敬上一九九三年十月十八日 学习目标： 1、识记作者常识及生字词。 2、了解背景，掌握书信的格式。 3、理解傅雷家书的内涵，体会作者的深情和恰当的教子方法。 4、体会作者对人生的感悟，对儿子的殷切期望。 共同体自学内容： 一、简介作者。 二、简介书信常识（正文要素和信封要素） 三、背景介绍。 四、归纳生字并注音。 五、解释课本43页课后的词语。 六、朗读第一封家书，注意朗读语气。 七、朗读第二封家书，注意朗读语气。 八、快速读两则家书，谈感受（成员分工）傅雷，文学翻译家，文艺评论家。本文选自《傅雷家书》，体裁是书信。 作者简介 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。 正文写法—— 1. 称呼：顶格，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 书信的写法 收 信人 邮 编 收信人地址 收信人姓名，加上称呼 （一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。） 寄信人地址 寄信人邮编 灰烬涕泗横流 谀词扶掖 枘凿相契廓然无累 羲皇上人yú yè ruì záo qì kuò tì sì xī jìn 给生字注音 听读课文，整体感知 共同体合作探究问题： 1、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ 2、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？ 3、在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中，傅雷