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第 八 单元 教 学 内 容 讲读课文：《数星星的孩子》 、《爱迪生救妈妈》 、《恐龙的灭绝》 、《阿德的梦》 、语文园地八教学目标 会认本单元生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思。 用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。 激发学生探索未来的兴趣。默读课文，了解课文内容。激发学生探索未来的兴趣。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话 正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。 识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。在区别形近字中积累新字新词。读比喻句，积累名言名句。查找资料，了解科学家、发明家的成就。 进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。练习写话，培养语言表达能力。展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。 教 学 重 难 点 在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。 在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。 识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。在区别形近字中积累新字新词。读比喻句，积累名言名句。查找资料，了解科学家、发明家的成就。 单元 课时 十一课时 单 元 小 记数星星的孩子 第一课时 教学要求：1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：理解课文内容，学会本课10个生字。启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学准备：　字词卡片投影片 教学过程： 集体备课 个性设计 教学环节 教师活动 学生活动初读课文，大致了解课文内容。学习本课生字词。 指名三人读课文，分别读1～3自然段， 4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。 老师简介张衡生平事迹。张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。 他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献。 自学生字，了解音形义。检查自学效果。 读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 1.齐读课题2.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 3.说说这课主要讲了谁的什么4.自学生字，了解音形义。 张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。 他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献。 一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。之间：表示在两个事物或时间的中间。距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。 教学反思： 数星星的孩子 第二课时 教学要求：1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：理解课文内容，学会本课10个生字。启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学准备：字词卡片投影片 教学过程： 集体备课 个性设计 教学环节 教师活动 学生活动学习课文 1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？2．读了这段你还知道了些什么？ 学习第1自然段，体会夜空的美丽。 （1）找书上有关的句子，说说谁在干什2）指名有语气地读第1自然段。。 1．，看看爷爷说了几次话。2．，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的？张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？ 说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。 指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话 5. 比较两句话有什么不同。 6. 自己练读，齐读 7. 找书上有关的句子，说说谁在干什么？ 8. 指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？9. 指名分角色读奶奶和张