第八课第二框依照程序维权教学设计..docVIP

第八课第二框　依照程序维权　教学设计 江苏省南京市金陵中等专业学校　徐国荣 南京市职业教育教学研究室　李国珑 教学内容 第八课第二框　依照程序维权 课时 1 教学目标 认知 了解三大诉讼、法院管辖及其受案范围，理解诉讼程序的一般过程，懂得证据的作用及种类，认清举证责任的不同规定，知道在实际生活中解决纠纷的非诉讼方式。 情感态度观念 通过学习诉讼知识，增强依法维权意识。 运用 通过学习，提高诉讼能力；能够依法维护自己的合法权益。 教学重点与难点 教学重点：三种非诉讼方式和三大诉讼。 教学难点：举证责任的确定。 教学方法 案例探究法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等。 教学准备 教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；将“调解、仲裁、行政复议三种方式的含义和特点”表格、“法院管辖的范围”表格、“三种诉讼的举证原则”表格发给学生；打印案例“无罪辩护”；指导两位女生排演小品“借钱”。 学生：分成五个学习小组，每个小组推荐一名组长，按照圆桌形式坐好；预习并思考教材中问题，填写好下发的表格；上网看阅民事或刑事诉讼程序；两名女生排演小品“借钱”。 板书设计教学过程 教学 环节 主要内容 教学活动 教师 学生 导入 新课 案例分析，明确本节课学习内容。 案例探究一：“抱外甥跳桥讨薪判拘役5月刑事诉讼公诉自诉公诉案件，由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼；自诉案件，由被害人自己或其法定代理人向人民法院提起诉讼。②如果你遇到纠纷，是愿意“私了”还是“公了”？说说你的理由。 在讨论基础上请学生阅读教材P88页第一、二节正文和“链接”内容，了解诉讼及其种类，并用PPT出示：诉讼的含义及其刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种类型。 （2）案例探究四：管辖。 引导学生阅读教材P88活动框中的案例和P88“链接”，围绕PPT出示的问题：“同样是民告官，为什么法院有的受理，有的不受理？小关应该向哪个法院起诉？”展开热烈讨论。 在学生讨论的基础上，进行归纳，让学生明白这两个案例涉及到怎样打官司的问题，即打官司的程序：主管与管辖问题，我国各级法院及其受案范围、管理权限是不一样的。依法确定各级或同级法院之间受理一审案件的分工和权限的活动称为管辖（用PPT出示）。 要求学生阅读教材P89一、二节正文与“链接”，拿出课前填写好表格小组交流、讨论，完善“法院管辖的范围”的表格，每组推荐代表发言，加深对诉讼管辖知识的理解（用 PPT展示）。对做得好的学生进行表扬。 法院管辖的范围 管辖类型 内容规定 级别 管辖 最高人民法院 管辖具有全国影响的案件 高级人民法院 管辖具有全省影响的案件 中级人民法院 管辖具有全市影响的案件 基层人民法院 管辖绝大多数的普通案件 地域 管辖 民事诉讼 “原告就被告”即由被告所在地法院管辖 行政诉讼 多以最初做出具体行政行为的行政机关所在地确定管辖 刑事诉讼 多由犯罪地的法院管辖；另有立案管辖 （3）案例探究五：一审程序。 要求学生阅读教材P90第一个活动框中的流程图，对民事诉讼的一审程序有一个直观的了解；结合课前观看的视频说说所知道的内容和体会。（建议教师课前选录一段民事或刑事诉讼的视频加以取舍，在课堂上放给学生看；有条件的学校可以带学生到法院去旁听民事诉讼案件，让学生了解庭审过程。） 教师点评归纳，强调法律程序是依法治国的重要内容，是保障公民权利的重要手段，要培养对法律程序的敬畏感，破除“重实体轻程序”的传统观念。（用PPT出示） （6）板书：明明白白打官司（诉讼途径）；诉讼种类：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼；诉讼管辖：级别管辖、地域管辖；诉讼的程序：一般程序、两审终审制、审判监督程序、特殊补救程序。 （1）案例探究三：“秋菊打官司”。 听一同学叙述教材第87页活动框中的案例，其他学生边听边思考PPT出示的问题，然后各小组讨论，选出代表回答问题。明白影片中村长的行为已构成故意伤害罪，属于公诉案件，而公诉案件是不允许私了、和解、撤诉的。 对第二个问题各抒己见，然后阅读教材P88页第一、二节正文和“链接”内容，了解诉讼的含义、种类。 （2）案例探究四：管辖。 阅读教材P88活动框中的案例和P88 “链接”，围绕PPT出示的问题进行讨论，了解打官司的程序：主管与管辖问题。 阅读教材P89一、二节正文与“链接”，小组运用头脑风暴法进行讨论，填写“法院管辖的范围”的表格，每组推荐代表发言，对我国诉讼法的主管与管辖形成初步认识，增加对诉讼程序的了解。通过填写表格，加深对所学知识的理解与掌握。 （3）案例探究五：一审程序。 阅读教材P90第一个活动框中的流程图，对民事诉讼的一审程序有个直观的了解，课前看过视频的学生说说自己知道的内容和体会，再通过听教师的总结、板