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12司马迁发愤写《史记》 一、教学目标 1．学会本课的7个生字，正确识记“狱、酷、泰”等字，掌握多音字“横”的读音，运用找近义词的方法理解“游历、嘱托、横祸、残生”等词语的意思，复述课文。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，运用合并段意法概括课文主要内容。 3.抓住“发愤”一词，有感情朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁遇难后心理活动的语句，体会“发愤”的真正含义，感受司马迁在遭遇飞来横祸后的悲愤交加的心情，理解他不顾个人耻辱和痛苦，发愤写《史记》的执著精神。 4．联系上下文，展开想象，写一写我想对司马迁说的话。 二、教学重点，难点 重点：在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。 难点：理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情，及为什么能忍辱负重、发愤著书。 三、教学评价设计 1．在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。 2．在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，练习用段意合并法概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。 3．在精读感悟环节，采用朗读、想象、讨论、交流、评议等形式，引导学生抓住重点语句，理解课文内容，感受司马迁在遭遇飞来横祸后的悲愤交加的心情，理解他不顾个人耻辱和痛苦，发愤写《史记》的执著。 4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合