试论高一语必修课程文言文教学的新突破.docVIP

试论高一语文必修课程文言文教学的新突破 城步一中 周凌英 内容摘要： 关键词： 在大部分学生看来，文言文意味着没完的背诵，意味着没完的默写，意味着没完的翻译，总之一句话学习文言文就意味着枯燥无味。学生为什么会对祖国语言中精华中的精华持这种态度呢？这很大程度上在于学生只是把文言文当成考试的必备知识，只是被动地去学，还没有把文言文学习提高到兴趣上来。提高学生学习文言文的兴趣关键在于老师，老师只有让学生体会到文言文的美，体会到文言文的实用才能吸引学生上课的注意力和提高课下学习的自觉性。如何提高学生的自觉性和注意力呢？下面我就谈一谈自己在这方面的摸索。 一、定位目标：认识文言文教学的意义  文言文，是诗文中的精髓，是中华民族文化遗产中的精华，表现在这些作品中的先哲们的崇高理想、美好情操，是我们民族引以自豪的精神财富；这些作品千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心经营的章法，也都足以垂范后世，成为我们取之不尽的宝藏。当代凡卓有成就的作家，尤其是散文家，大多从这个宝藏中汲取过丰富的养料。高一学生，适量多读一些古代的诗文佳作，培养一点阅读浅易文言文的能力，对提高文化素养、提高理解和运用祖国语言文字的能力，是十分必要的。 二、把握前提：了解学生状况 高一的学生在初中已经接触过文言文，初中老师侧重让学生翻译，我见过一些初中学生的课本，几乎每话的译文都写在了书上，密密麻麻。我问过一些学生，这