创设情境,建生动的政治课堂.docVIP

创设情境,构建生动的政治课堂 字数：3337 字号： 【 HYPERLINK javascript:doZoom(16); 大 HYPERLINK javascript:doZoom(14); 中 HYPERLINK javascript:doZoom(12); 小】 　　摘 要： “让学生在生动具体的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一。而创设情境可以培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。本文依据在课程改革背景下对课堂教学的要求，针对如何强化情境创设教学模式在课堂教学中运用的效果，提出教师在情境创设过程中要注意把握住“五性”：情境的典型性、情境的真实性、情境的感染性、情境的探究性、情境的多样性，以充分调动学生的情绪、情感和学习兴趣，使学生的情感活动和认知活动有效结合，摆脱以前沉闷的课堂,从而逐步达到知、情、行相统一的教学目标。 　　关键词： 情境创设 政治课堂 自主探究 　　 　　在基础教育课程改革的新形势下,教师如何与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，这将是每个教师在新形势下必须面对的问题。新课堂应该像一个大舞台一样，教师要成为导演，学生应该成为主角。在新课程理念的指导下，创设情境，实现师生互动是构建生动政治课堂的有效途径。 　　创设情境是指