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初涉生活 ——国标本（苏教版）小学语文一上第二单元主题备课思考 一、单元特点 苏教版第一册第二单元初涉生活篇，安排了四篇课文，对于刚入学的孩子来说，这几课既贴近他们又知识广泛。 二、教材说明 第一课《人有两个宝》 本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，同时配有两幅插图，使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的，它们是人身上不可缺少的，非常重要的两个宝物，要从小养成用手用脑的习惯。《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。告诉孩子们是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。识字、写字、朗读和背诵是本课的重点。图画的内容是校园里升国旗的情景。本课是孩子们接触到的第一篇课文。它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。最后以嫦娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的感情。课文练习中第3题：嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？更是将爱祖国、爱家乡的情感推向高潮。这一联想让学生们感受到祖国繁荣昌盛，增强了他们的自豪感，从而激励学生从小刻苦学习，将来为祖现代化建设贡献力量。由于这是孩子们接触的第一篇课文。因此本课的教学以激趣为主，着重引导学生识字，读通读顺课文，根据课文内容展开简单的想象说话。 1 指导看图 课文左边的图形象地描绘出天真活泼的小朋友都有两个宝，借以激发学生的学习兴趣。另一幅图上画的是小朋友有的在找书，有的在读书，有的在拉手风琴，有的在操作电脑，有的在搞小制作，有的在植树，空中还有一只放飞的航模。这么多小朋友都在“用手又用脑”。图画可以帮助学生理解课文，同时又是课文内容的拓展。 指导看图时，应突出人的双手和大脑。并能联系课文，体会双手和大脑的作用。 2 指导诵读 结合看图，让学生借助汉语拼音独立认读音节。练习读通句子。要读准带有前鼻音韵母和后鼻韵母的音节。朗读句子时要发挥汉语拼音的作用，把音节和汉字对应起来拼读，逐步达到目视双行。在遇到不认识的字时，能迅速地借助拼音读出来。要帮助学生在熟读的基础上理解课文，在理解的基础上练习背诵。第一句（一、二两行）讲人的“两个宝”，分别是指“双手”和“大脑”；第二句（三、四两行）讲“双手”和“大脑”的作用。“做工”在这里是泛指工作、做事。“思考”是指动脑筋想问题。第三句（五、六两行）讲手脑并用才能作出更大的成绩，才能有所创造。 3、教学生字 课文后田字格中的字是要求掌握的生字。指导学生读准字音，认清字形，会默写。教学生字时要注意以熟带生，如“个”是“人”下加“I”，“大”是“一”和“人”组成的。 4、指导写字 要先按照练习题2中的笔顺提示指导学生描红。描红练习要在下面的田字格中进行，在描红的基础上再指导做仿写临写的练习。本课生字的笔画不多，应要求学生注意揣摩每个字在田字格中笔画摆放的位置，应怎样写才好看。如在指导写“个”字的时候，要让学生注意比较“人字头”和“人”字的区别。“人字头”要写在横中线的上方，下面的一竖要贴着竖中线写，起笔不要顶着“人字头”的上端。 《升国旗》 一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。1、放录音（国歌）：小朋友们，听到了国歌，你想到了什么？（指名说） 2、（出示国旗）小朋友，知道她的名字吗？ wu xing hong qi （认读：五 星 红 旗）谁给大家介绍介绍她？出示国旗，创设一个生动的升国旗的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，马上调出平时参加升国旗的情感体验。再让学生说说国旗的样子和国旗的象征意义。当学生都对国旗有了一定的认识之时，教者及时地出示文本《升国旗》，很好地诱发学生热爱国旗之情。（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。 1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。 2、再听录音，范读课文，要求看着课文，听清其每个字的读音。 3、学生自由读课文，要求：生读读拼音，再看看下面的汉字，遇到难读的字多读几遍。 4、检查自学情况。（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。逐句指导，有的放矢，符合低年级学生的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现学生的主体，也体现对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成一股浓浓热爱国旗的“课场”，