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在研究性学习中教师应该如何应对学生研究时的“一时热” 教师可以从以下三个方面开展工作，避免研究“一时热”现象： 真正做到过程性评价到位，教师要明确告诉学生，要“结题”，过程中必须要努力，从评价上给学生一个导向。 教师要加强对学习过程的指导和监督，经常与课题组保持沟通，了解课题的最新进展情况，为学生设置一些阶段性的任务和成果，要求各课题组定期提交阶段研究成果。 教师要经常给学生激励，在检查学生进度的同时，要巧妙地对学生已经做好的工作进行肯定，鼓励其继续下一步的研究。 在小组合作进行研究性学习的过程中，经常会遇到组长“挑大梁”，团队合作差的现象，教师应该如何来应对这种情况？ 教师首先要做好组长的工作，弄清楚问题具体出现在哪个环节，并向他讲清楚团队合作的重要性，避免其盲目单干的情况 教师要帮助组长理清小组内部各成员的关系，避免不良情绪的蔓延 教师还要检查小组的分工情况，进一步明确各个组员的责任，让所有组员保证完成自己的任务。 BBS是互联网非常常用的网络服务功能之一，师生可以进行信息实时交流，在BBS组织主题讨论时，教师应注意哪些问题 教师是整个活动的调控者，要做好以下工作： 在进行主题讨论前，教师必须要有充分的准备，对整个活动要精心的设计。要仔细考虑如：如何抛出主题、该提供的资源是否已经准备好，如何激发学生讨论的积极性、讨论中学生会有哪些观点、怎样对内容进行总结等问题。 在讨论的过程