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语文教学工作总结与试卷分析 期未考试的钟声向我提示：我的初一语文教学工作已经结束。回想这一学期，总结经验，对于搞好以后的工作将大有裨益。所以现将本学期的教学工作做一个总结：　　本学期上年12月以前，我先是任2011级1班和3班的语文课，之后因吴武仙上调九龙坡统筹办又服从于安排接任2012级2班4班的课。初来初一，自然要经过一些时日的了解，经过一段时间的磨合，两个班的学生学习状况也就有了一个比较清晰的把握：学习成绩良莠不齐，两极差异很大；不少学生的学习习惯很差；所谓“生本教学”使得学生的课堂纪律较差，闹烘烘的课堂，结果是学生学得华而不实，浮躁不落实。于是我力求转变这一学风，坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，关注中差生，全面提高整体水平。　　一、夯实基础，稳中求升　　因为这两个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。具体作法有： 1、从初一上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。? 2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结阅读题的解答规律，使学生心中有数。 3、语文积累。坚持做读书笔记，增加作文的训练量，每星期一次作文（随笔）。采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。　　通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高。　　二、培优辅差常抓不懈　　培优辅差，当从初一开始，持之以恒。所以这学期我一开始重点培养尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提高题，满足他们求知的欲望。比如，罗媛、白羽玲、张霞同学，但作文一直不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给她讲如何写好作文，经过一学期的努力，她的作文水平有了明显的提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，很多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些情况有所改观。??????? 　　三、变换教学方法　　本学期我尝试了很多教学方法，例如我在案例中写到的利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了一定的效果，下学期我还会继续努力做下去。　　四、复习工作常抓不懈怠　　　我觉得本学期，我的教学始终注重新课带复习，注意前后的联系，让学生学有所获，有很多的语文积累，学生觉得心里有东西，很塌实。期未总复习做到有序而行。经过反思我觉得，随着复习过程的深入，学生的基础变得扎实外，与教师系统梳理复习内容、循序渐进教学也有很大关系。一段时间的复习后，学生暴露出知识的缺陷，这是很正常的现象。这些“缺陷”，如果不经过梳理、整理就统统被提交到课堂上解决，复习课就变成了“百家讲坛”，杂乱无章了。因此，课堂上复习方法不能太单一，必须带有普遍性、具有针对性。复习内容也必须有侧重点：生疏的知识点重点复习，熟悉的快速复习；常用的知识点重点复习，不常用的次要复习；易混淆的知识点重点复习，单纯的简单复习。其实，复习课也需要我们去精心设计，精心创设能够激发学生参与学习的兴趣的情景，精心设计能够增进学生对重点问题识记的教学环节，精心布局能够把各复习要点相互串联的知识体系，这样复习效果才会事半功倍。 　　下期设想： 关注并力行语文教与学的几个“量”的要求与落实 识字量，词语积累量，背诵量，阅读量，写作量。 ? 以上是我对本学期工作的总结。　　?????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????? 微果网 人人都是好老师 学习 从分享开始