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秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 如何掌握优化中学英语课堂教学过程中“度” ---学习《国家英语课程标准》的一点体会 顺德华侨中学英语科 李志荣 英语新课程标准已经全面实施，新的课程标准的基本理念是“面向全体学生，实施素质教育，整体设计目标，体现灵活开放，突出学生主体，尊重个体差异，倡导积极学习，采用活动途径，改进评价体系，促进学生发展，开发课程资源，拓展学用渠道”。此理念正好反映了当代国际通用的外语教学路子的新趋势。 而在英语教学中，如何体现新课标，掌握好优化中学英语课堂教学过程中的“度” ，对我们每位英语教师来说是非常重要的。 作为教师即要把握和处理好教学过程中“教师”、“学生”、“教学内容”、“教学方法”、“教学手段” 等这些基本要素之间的相互关系和相互作用，正确认识教学设计与实施的关系，实现优化课堂教学过程中教学目的、教与学的关系、教学对象、教学方法、教学思维活动、教学评价和教学效率以及学生学习的积极性、自觉性、自主性、参与性、实践性和创造性等诸方面的教学策略研究，又要正确地把握教学尺度、深度、广度、 密度、梯度、厚度和力度，努力实现《课程标准》体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。下面就优化中学英语课堂教学过程的“度”谈点体会。 一、如何掌握优化中学英语课堂教学过程中的尺度 英语课程的学习，既是学生通过英语