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浅谈新课改背景下中学历史学科情感态度价值观的培养 历史学 2010级 孟雪 摘 要 二十一世纪之初，我国进行了新一轮以关注学生成长成才为目的的新课程改革。首次提出了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维课程目标。其中，“情感态度价值观”目标一经提出，在广大教育专家、教育研究工作者、一线教师中间引起广泛而热烈的讨论。它有别于《课程大纲》中的提高学生的“政治思想”，而是把目光转向培养学生的人文思想与科学精神，完善其个人品格。同时也给教师带来了新的挑战，如何转变教学思想、改变原有的教学模式，在新形势下实现教学内容、方向、方法的转型，成为教师首要应该思考和追求的目标。 具体到历史学科而言，其人文性决定了在培养学生的爱国主义思想、积极进取的精神、顽强的意志品质方面有得天独厚的优势。本文立足于新一轮普通高中历史学科课程改革的背景之下，结合情感态度价值观的内涵，从教师如何教、学生如何学两个方面出发，重点阐述“情感态度价值观”课程目标实施过程中遇到的相关问题以及实现方法，并对评价方式进行探讨，旨在通过个人的分析，为中学历史教学特别是高中历史教学过程中“情感态度价值观”课程目标的实现提供科学的理论借鉴。 关键词：新课程改革；历史学科；情感态度价值观；培养 HYPERLINK app:ds:abstract \t Abstract At the beginning of t