2013教学A(重点).docVIP

教育学：就是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 加入情景的教育学由情景线索、理论线索和技术操作线索三个维度组成 教育：是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动。 教育目的：是指就社会个体的质量规格的总的设想或规定 教育目标：是教育目的在各级各类学校教育中的具体化 教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响 教育影响又可分解为教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境 教育发展的线索是：远古教育-古代教育-现代教育 远古教育具体表现为三方面：非独立性、贫乏性、无阶级性 远古教育进入古代教育，主要表现在以下四个方面： 教育具有自身的独立活动领域 教育内容丰富充实起来 教育具有了阶级性、等级性、狭隘性 体力劳动与脑力劳动的分离与对立是社会进步的表现 社会主义教育目的的基本特点： 以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础 鲜明地提出培养人的政治方向 主张人的全面发展与个性发展的统一 教育目的的结构组成： 对培养何种社会成员（角色）的规定 对教育形象形成何种素质结构的规定 普通中小学的教育目的包括：体育、智育、德育、美育、劳动技术教育 教育目标体系（层次）：教育目的、教育目标、课程目标、单元目标 教育目标的分类：认知领域、能力领域、情意领域 影响人（个体）的发展因素：遗传、环境、教育、