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第三章 学前儿童心理过程 学前儿童心理过程 心理过程就是指人的认知、情感和意志。在儿童发展心理学中，学术界倾向于从认知、情感和社会化这三方面阐述儿童心理过程的发展。 第一节 学前儿童认知的发展 一、认知的概述1.认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。2.认知是人类最基本的心理过程。3.人的认知能力是一个发展的过程。儿童认知的发展具有阶段性，每个阶段都具有相应的认知结构，认知结构具有普遍性，它的形成标志着一种获得新知识的可能性。不同阶段的认知结构具有质的差异。（皮亚杰） 第一节 学前儿童认知的发展 二、学前儿童的感知觉发展 1.感觉：指人脑对直接作用于感觉器官的事务的个别属性的反映。（视听嗅肤觉等） 2.知觉：人脑对直接作用于感觉器官的事务整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 第一节 学前儿童认知的发展 （一）触觉、味觉和嗅觉 1.触觉 新生儿对手心和脚心的接触非常敏感。 对温度变化、疼痛非常敏感。 新生儿和成人的身体接触有助于婴儿身体的发育，这种接触对情绪发展也非常重要。 第一节 学前儿童认知的发展 2.味觉和嗅觉 新生儿喜欢甜味，四个月时开始喜欢咸味。 新生儿对气味的偏好也是与生俱来。 嗅觉可以帮助觅食，帮助母亲和幼儿相互辨认。 新生儿具有天生的辨别气味和味道的能力，到一岁左右，婴儿的触觉、味觉和嗅觉能力已经和成人的相应能