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带感情观察周围的人和事 快乐驿站 乐乐老师：今天上课之前，老师先请你们画一幅你最喜欢的人的画像。 KK：老师，画好了。我画的是我妈妈。 乐乐老师：画得很好哦。看得出你的妈妈很漂亮，你也很爱你妈妈。那么，现在请你们 给自己最讨厌的人画一幅画。 YY（想了想）：画好了，老师。我画的是一个小偷。昨天新闻上说他偷了一位老奶奶治病的钱。 乐乐老师：呀！怎么这么丑啊？眼睛是斜的，嘴巴是歪的。难道这个小偷真的是这么丑吗？ YY（不好意思）：老师，其实他没那么丑，只是我因为他居然偷生病的老奶奶的钱，觉得很可恶。 乐乐老师：呵呵。从这两幅画你们发现了什么？ KK：我们喜欢的人就画得好，不喜欢的人就画的不好。 乐乐老师：对。其实从这两幅画中，我们知道了，感情不一样，表达也不一样。 知识展板1．根据对人物的感情观察人物的特点 2．用恰当的语句描写人物的外貌，性格特点，抒发对人物的感情 三、跟乐乐老师学作文 乐乐老师：下面老师出示两段话，请同学们帮我比一比哪一段写得更有感情？1：“我的表姐今年十八岁了，高高的个儿，白白的面皮。厚厚的嘴唇上涂了厚厚的一层口红，头发长长的，眼睛黑黑的。身穿 一件红色的西服，脚上还穿着一双红色的高跟皮鞋。 2：“我的表姐今年十八岁了，高挑苗条的个儿显得非常修长。她身穿一件红色的西服，脚穿一双红色高跟皮鞋，沿着一条线儿往前走路，远远看去仿佛一个标准似模特。白皙细嫩的面庞，白得像冬瓜，嫩得像白豆腐。厚厚的嘴唇上涂了鲜红的一层口红，显得格外的漂亮，长长的乌黑油亮的头发，披在肩背，不停地左右摆动显格外漂亮，黑亮黑亮的眼睛水汪汪的，看起人来炯炯有神。 KK：当然是第二段好，因为他不仅写的详细，而且很具体。表现出小作者对表姐的感 情很深。 乐乐老师：对。我们写一个人的时候，如果融入对人物的感情，那么作文就会显得更丰富、更感人。下面，老师就要展示一段话，你们帮我看看怎么样才能把感情融进去，使这段话更有感情。 “表弟是一个机灵、淘气的孩子。长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，黝黑的腮帮鼓鼓的。他喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。”这段话表现的是小作者对表弟的喜爱之情，那么，请你们把这种感情带进去，帮我修改一段。 KK：表弟李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。 乐乐老师：我们对身边不同的人有不同的情感，有喜欢的人有不喜欢的人。你们能向我介绍一下你们喜欢和不喜欢的人吗？ KK：我特别喜欢我们王老师。王老师对我们很好，以前我很怕开家长会，可是自从王老师教我们以后我就再也不怕了，因为王老师从来都不会向家长告状，相反，她总是表扬我们。 YY：我来说说我最不喜欢的人。我最不喜欢的是一个小偷。他居然专门站在医院外面偷病人的钱。有一次一位老奶奶把家里的东西全卖了，带着钱来治病，谁知道钱被那小偷偷了，老奶奶哭的好伤心啊。后来还好小偷被警察抓住了才找回了钱。 乐乐老师：恩。如果让你们把这两个人物写进作文里，你们会不会带着自己对他们的感情来写？ KK、YY：当然们会了。 KK：融进自己的感情才能把这两个人写活嘛， 四、乐乐老师宝典 其实大家都明白了，写人物作文的时候，不仅要把外貌特征写出来，还要带入自己的感情色彩，这样的作文写出来不仅生动，还能让别人通过你的作文了解你写的这个人。 五、小小范文 狡猾的弟弟 我的弟弟今年七岁了，刚上小学一年级。他大大的脑袋。高高的鼻子，一笑起来脸上露出两个小酒窝，看上去非常可爱。　弟弟别看他人小。可是，很结人缘。左邻右舍的小朋友总爱找他玩，他也很大方，喜欢把自己的玩具给小朋友玩。　 弟弟也很狡猾。有一次，他到我家来玩，一进门就囔着让我陪他去玩滑板车。我们拿着两辆滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我叫弟弟准备好，然后喊：“一、二、三、滑”。我左脚踩在踏板上，右脚用力往后蹬，然后，再把右脚拎起来，快速地滑向终点。到了终点，看到弟弟却远远地落在我的后面，我哈哈大笑说：“你可真像一只小蜗牛啊！”弟弟不服气，嚷着同我再比一次，同上次一样，我又远远地滑在他的前面，就在我离终点不远的地方，突然，听到身后哎呀一声，我回头一看，只见弟弟摔倒在地上。我赶忙放下滑板跑回去，准备把弟弟扶起来。谁知，弟弟一下子把我推倒在地，自己一下子爬起来，拿起滑板快速滑到了终点。“我胜利啦！我胜利啦！”弟弟对我扮了一个鬼脸，高兴地蹦着说。原来，狡猾的弟弟是故意摔倒的。我看着他又好气，又好笑 。　　这就是我的弟弟，一个又调皮、又招人喜爱的小家伙。…...快走，别在这儿耽搁事！”她晃了晃手中的勺子，似乎