运用社会教育资源开展小学生综合活动项目设计-徐汇教师网.pptVIP

运用社会教育资源开展小学生综合活动项目设计徐汇教师进修学院 赵萍 关键词解读 综合活动 是指在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性活动。 综合活动的目标 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感 形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质 综合活动的特点 综合活动项目设计要求 考虑学生的兴趣、原有经验、适合学生的年龄特点。 有利于师生的共同参与和发挥学生的创造性。 可以提供给其他学校运用的，易操作。  项目设计体例结构 社会教育基地的名称 如：上 海 档 案 馆、上海孙中山故居纪念馆、漕河泾消防中队、武警上海总队一支队三中队等。 名称字体要求：黑体、三号、居中。 设计者的学校、姓名 字体要求：宋体、四号、居基地名称右下 项目设计体例结构 （一）资源介绍 1、基本概况主要介绍基地的概要概况。 2、项目内容主要介绍符合小学生年龄特点的基地项目。 3、相关信息:地址交通 联系方式 门票费用、网址等 项目设计体例结构 （二）主题与学科 1、 活动主题：结合场馆提供的资源自拟 如：我与上海共成长、我们是安全小卫士 等 2、 适合年级或年段 3、适合人数 4、学科对接: 相关学科 课文篇目(至少列举相关三门学科) 项目设计体例结构 （三）活动建议 1、学习目标 要求：依据活动主题制定切实可行的目标， 涵盖三 维。 2、学习任务 要求：以表格呈现。任务包括活动准备-实施-结束。 3、活动过程 要求：对应学习任务，一一设计。（提供相应的任务单和评价表等。如有活动串联词，以附件形式呈现） 项目设计体例结构 （四）参考资料可适当提供本主题活动的文献、影像资料和网站（请标明这些资料的出处，作者） 注意:全文字体 小四号 宋体 * 注重实践的过程评价 评价标准 学生主体 实践主体 民主平等 师生关系 开放的社会实践 活动环境 主动的实践探索 活动方式 开放社会的现实生活 内 容 综合能力培养 目 标 *