项目导向的自主学习式网络课程深圳职业技术学院.ppt

项目导向的自主学习式网络课程--《信息素养步进课程》 深圳职业技术学院 杨光武 两个关键词--关于《信息素养步进课程》 项目导向 任务情境的创设 知识选择与重组 自主学习式网络课程 构建网络课程中的项目化教学 实现自主学习的课程设计 什么是项目导向 高职课程的特点： 以工学结合为切入点，引入企业项目和典型产品案例设计学习情境，基于工作过程设计教学过程 什么是项目导向 传统的信息检索课程 《信息素养步进课程》中的任务情境 我们的构想 以信息检索活动中的典型项目或产品案例创设任务情境 信息检索活动中的典型项目或产品案例从哪里来？ 读者培训与教学经验总结 学生问卷调查分析 专业课教师访谈 《信息素养步进课程》中的任务情境 任务情境下知识体系的重新构建 知识点选取原则 完成典型检索任务所必需 对于高职学生的专业学习及未来工作够用 任务情境下知识体系的重新构建 知识点的调整 删减：描述性概念，如信息社会、检索语言、文 献标引方法等 增加：信息需求分析、信息评价、信息伦理 强化：检索任务流程训练 任务情境下知识体系的重新构建 按工作流程的逻辑顺序建立新的知识结构 传统课程：原理—应用式学科知识体系 项目课程：工作流程的知识体系 第二单元 令人头疼的作业 第二单元 令人头疼的作业 第二单元 令人头疼的作业 第三单元 假期计划 第三单元 假期计划 * 工作过程=教学过程 教学过程 工作过程 项目导向 传统教学 信息概论 检索方法 工具与信息源 项目导向的信息检索课程 需求分析 选择信息源和工具 制订检索式 6、就业宝典 1、建立个人学习资源库 5、毕业论文的准备 4、校园创新项目 2、令人头疼的作业 3、假期计划 教学目标 检索点 —开始检索的突破口 1 2 3 4 知识结构 分析作业中的检索要求 什么样的检索工具是最好的 怎样开始复杂的检索过程 《信息素养步进课程》 5 6 7 4 知识结构 检索式--把复杂的要求表达出来 检索的修正和调整 确定检索词 4 涵盖的知识点 1、检索流程图 2、检索主题分析方法 3、各种检索工具的特点及适用范围（电子期刊、网络 百科全书、企业及产品数据库、学科信息门户、电 子商务及行业门户、搜索引擎） 4、检索点的选择方法 5、检索式的概念及构建方法 6、布尔逻辑算符及其它功能算符 7、检索策略的调整方法 5 6 4 3 2 1 7 知识点 知识点 任务主线 知识点 网络课程的项目化：知识围绕任务 第三单元 假期计划 5 6 4 3 2 1 7 知识点 知识点 3、了解目的地信息 知识点 1、开始计划 2、找住处 4、订机票 5、设计线路 7、信息分析选择 6、语言翻译 信息安全 练习与学习并行，学中做，做中学 5 6 4 3 2 1 7 练习7 练习5 练习3 4 练习示例 知识点2 找住处—巧用搜索引擎 任务完成，项目课程学习的最终检验 5 6 4 3 2 1 7 试题7 试题5 试题3 4 单元考核试题示例 自主学习的课程设计：学习主线清晰 清晰的学习主线 第 * 页 4 2 1 1 2 4 知识点内容 操作示范 相关测试 自主学习的课程设计：学习单元基本结构 3 3 拓展知识 自主学习的课程设计：学与练紧密结合 自主学习的课程设计：练习也是学习 自主学习的课程设计：多形式表现学习内容 自主学习的课程设计：单元间的知识跳转 自主学习的课程设计：分散于单元的拓展知识 自主学习的课程设计：配合理论的操作示范 任务单元 任务单元 任务单元 任务单元 任务单元 相关测试 单元考核 相关测试控制知识点的学习进度 单元考核控制任务单元学习进度 自主学习的课程设计：学习进度控制 欢迎各位领导和专家提出宝贵意见！ 谢谢！ * * *