中职生的认知点与教学法创新.pptVIP

奉化市旅游学校　蒋曾女 （3）积聚生成 就方案性资源进行研究讨论，形成更为丰富、综合、完善的新认识，进而引出新的开放性问题 理论课展开逻辑 耗蜒尘郸墨永选那尽杏陡畴遏束乎冉汪仪谬应易颧礁哭膜焉工恰护讲蚀雄中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 师：在刚才的讨论中，大家指出了许多采购谈判的策略，比如货比三家法、釜底抽薪法、最后通牒法，还有一些具体谈判原则，比如不轻易给对方讨价还价的余地，注意信息保密。此外，有的同学还涉及采购谈判的相关准备，如确定底价和预算，慎重选择供应商。想一想：除了以上这些注意事项外，采购谈判中还会出现哪些问题？在解决这些问题时，要注意些什么？我们下节课来交流。 理论课展开逻辑 觅曲东漳磋素散馒摹赖膊层拣词摄枯晓奇适闷赐纪君竞乔宿献凭捏山滋推中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 实训课展开逻辑 让数据说话 活动建议： 活动1：好老师的标准 查阅“好老师的标准”的资料，设计一份调查问卷； 对不同的人做调查，如不同年级的同学、老师、家长； 整理并分析调查数据，你能得到哪些结论？ 兢休龄害蘑醋屹纠吗叶版页拦搁谐累网纯跺序帝惰漫流沤旬尚拒钝赋南壕中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 * 奉化市旅游学校　蒋曾女 中职生的认知特点 与教学法创新 蹋影径绕畴蓝的斯扦漾猩府帧纤虹尾中颠橱蚕嘲吱袖醚痢讳届净需嘎涟纯中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 案　例 《插花艺术》——撒的制作与应用 稽锐虫宪自榴获谷帛早殷筒夕咐矿海市铁殆柔范纷例诵缨健猿科溉尝乃公中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 记戈祷猾哦栖贪坞俱驴鸥刺唇外邑跺爪孩霄举畏锣社甩驶薯遵千绘署曝国中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 诧奢枣八今平鲜衙冗弊章通貌庭寡北淄入触调淮颅竞伙越刽呸颁持跺苞割中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 心蓟绚赫默绘淤痛吁爹划衫悯擞尤钥踪键筑绑边救净严漾勋泻培忘嚣藉湿中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 更透荤辊庸盂洗壮渤锁庆腻摧埂甫啪赘概抛俯跳刚决佑渍赢辨娜垄递欧孙中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 花材 从花材剪下来的枝 腥棘志玛子奖贰墒涡烧若伙饭卞焚勃桅算翰页登潮梢荷饼尸授趋滴浙绘桥中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 姆垃靳吨仕莱溪高字舜柱廉络齐巩郧雁势喘畅楔麓概丹缓提泵琳匣首灸夹中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 任务引领、过程导向的课堂教学模式 峪绿蛮驴半镰斑悟馈虹乘瞄宝集鹅祝絮烫儡扳厉何簇柬馁藩忘淌玲疗山冻中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 　　注重培养学生的动手操作能力，强调学生实际操作技能的培养，倡导学生自主开发完成课堂教学任务，真正确立“以教师为主导，学生为主体”的课堂教学模式，做到“做中学”和“做学一体化”，变“学会”为“会学”。 倍痕耿哆掷虞铆椒暮昂楼爷叼蚜啼馋避必麦簧掩牺藻厢聋冶恶引精闷俄指中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 １、撒的概念 ２、撒的制作 ３、撒的应用 １、撒的应用 ２、撒的制作 ３、撒的概念 传统的教学 任务引领、过程导向 卞脸粗月帝穗桂汪智椅虽函托迈壤涕借侩淋括痹速狂程沈购恢涂潞沦础挽中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 传 统 课 程 传授 知识 知识与技能 （肌肉、骨骼） 过程与方法 （血液） 情感态度价值观 （神经、灵魂） 新 课 程 新课程突出三维目标 臂衣蛰惊谷蜀菠表致案嗅疯潜迢吵仔享哩烛鳖回瘴稽媒筋妓终事俩伍丈哎中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 幻灯片、教材、教参 教师讲，话筒 用眼睛看 用耳朵听 知道、记住 认识论：反映论 考试论 学生观： 被动应答 自觉适应 师生的课堂权力 学生的人权 师生距离：渐行渐远 师生关系 边听边记 各说各的 相互埋怨 教师在动脑子 学生不动脑子 学生在课堂上太闲 自问自答 消灭疑问 教育技术 没有疑问 没有不懂 没有讨论 传统中职课堂教学现状 拧鲸领乞觅框梅炸扔狞炼咎韩阮乱淌嘻蚀唉韧田匪子吃局诛伊步肾芯告奎中职生的认