聆 听 花 -教育教学改革纪实.docVIP

聆 听 花 开 ——课堂教学改革实验阶段性总结报告 ? 沛县第四中学 ? 经历了两年的探索与苦苦追寻，我们一路走来，和着风声、雨声、欢笑声——作为教学改革的先行者，我们经历着教育的洗礼，经历着改革的历练，感受着成长的喜悦；在思索中，在寻觅中，在花开花落中，我们聆听到了花开的声音，享受着师生共同成长的欢乐。 一、? 实验情况概述 经历了改革初期的“热情高涨”和“斗志昂扬”，我们的课堂教学改革在走向务实，走向理性的冷静思索，走向不断地进行自我反思和提升，走向追求课堂的实效和高效，走向学生自主学习、自我教育的主体地位的真正凸显，走向对科学学习策略的掌握和良好学习习惯的养成，走向师生人格的不断完善、良好心理素质的逐渐形成。 我们先从班级管理入手，培训班主任，让班主任成为班级课堂教学改革的领头羊，在小组管理和评价上统领本班教师团队，形成以班级为中心的教师团队；在学科教学中，充分发挥备课组的作用，集体进行探讨研究，针对各班特点制订个性化的教学方案，注重层次性教学；在小组团队中，凸显队长和学科组长作用，让每个同学都自选一个与自己兴趣、能力一致的职务，平等地参与到小组的自主管理和自我教育中，成为小组的主人，成为自我成长的主人；在学校管理中，进一步优化每周一的优秀小组评价制度，让升旗仪式成为学生展示自我的激情广场；进一步落实讲学稿和集体备课制度，加强指导和督促检查，对课堂进行推门听课，及时进行