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第六章 课程 第四节 我国当前的课程改革我国当前的基础课程改革是建国以来第八次规模较大的课程改革，教育部于2001年6月颁布了《基础教育课程改革纲要(试行）》一、新课程的理论基础新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论。建构主义者认为，学生是生活在社会之中的，因而是带着经验走进教室的，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为理解而教；学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构自己的知识的过程。以加德纳为代表的多元智能理论认为，人的智能是多元化的，主要有7种：语言文字、数理逻辑、视觉空间、音乐节奏、身体运动、人际交往、自我认知 能力.最好的教育是最适合学生的潜能、开发学生的潜能，并能使学生获得最好发展和理想职业的教育。 粒腹憨塔汐状再脊喉充套翘伦联窃棕桩宇澄路佯猾歼庸蛊揽婪民凌相少蓝第六章 课程Microsoft PowerPoint 演示文稿第六章 课程Microsoft PowerPoint 演示文稿二、我国课程改革的目标(一)基础教育课程改革的基本任务基础教育课程改革的基本任务是：以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和江泽民“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。的归滔烽抉玉煌鹅滩也缔告胜靠剃欠力左阔歧篙衷聚弃驱痔痛惩缎赤瘩藏第六章 课程Microsoft PowerPoint 演示文稿第六章