虹口区小学一年级数学学科学习准备期实施方案(试行稿).docVIP

虹口区小学一年级数学学科学习准备期实施方案 （试行稿） 小学一年级数学学科学习准备期的教学，除了数学知识的教学外，教学中更应关注：激发数学学习兴趣，培养数学学习习惯，初步接触一些数学思想，为后继学习做准备。依据《上海市小学学习准备期教学指导意见》（征求意见稿），在2007和2008学年度小学一年级数学学科学习准备期实践的基础上，现制定《虹口区小学一年级数学学科学习准备期实施方案》。 一、设计说明 本方案把有关数学学科“听、说、读、写、做、合作”的要求贯穿在数学知识教学中，以激发学生爱数学、学数学、用数学的学习兴趣和情感，了解并初步养成数学学习习惯。随着小学数学学习内容的不同和学习要求的逐步提高，数学学习习惯培养的重点在不同年级会有所不同，培养的要求也将逐渐递进。下面列举的是数学学习习惯培养的具体内容和要求，这些要求将贯穿于整个小学阶段的数学学习中。 1、听的习惯 这里的“听”，包括两层的意思：一是认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言。学会倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。只有耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。 训练目标 人坐端正，眼看老师。 认真倾听老师的讲课和同学的发言。 养成边听边思考的习惯。 能进行适当的判断和补充。 2、说的习惯 一年级小朋友需要老师指导些“说”的方法，老师首先可以引导学生把话说完整，更重要的是从生活语言向数学语言的转化。学会说：“我是这样想的”、“我的想法和她不一样”、“老师我也想来说一说”等语句。但是一节课的发言机会毕竟有限，所以可以通过“同桌说说、和好朋友说说、小组内说说”等形式，增加语言锻炼的机会。 训练目标 上课发言，要先举手。 先想后说，口齿清楚。 连贯流畅，说话完整。 精神饱满，充满自信。 3、读的习惯 让学生会看书，从书上间接获取新知，良好的读的习惯必须从低年级抓起。这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生数学学习能力的一个重要方面。要求用小手点着老师读的地方，“指读”可以使学生把注意力集中到所学的知识上。 训练目标 姿势正确，小手点读。 口齿清楚，声音响亮。 朗读正确，不添漏字。 眼到、口到、心到。 4、写的习惯 低年级学生的书写习惯非常重要，书写不认真，会造成孩子在计算上的粗心，容易看错数字和符号，所以我们在一开始的时候就应教会孩子怎么用尺、铅笔、橡皮、垫板，养成孩子良好的书写习惯。 训练目标 坐姿端正，握笔正确。 弄清结构，掌握笔顺。 书写规范，适时用尺。 簿本整洁，写完检查。 5、做的习惯 学具操作得当，可以帮助学生理解数学概念和解题思路；但由于低年级学生容易分心，老师一不注意，学具很有可能就成了学生手中的玩具。因此，第一次操作学具时就要训练学生听清、听完要求之后再动手，同时，教师还要重视教具的示范作用，指导学生正确、规范地操作学具。 训练目标 听清指令，然后动手。 取放推收，操作规范。 6、合作的习惯 合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。 训练目标 积极参与，分工合作。 尊重他人，学会倾听。 公正评判，发表见解。 二、课时内容、要求及实施说明 根据一年级数学学习准备期的具体教学内容，下表中呈现了每一课时中关于“听、说、读、写、做、合作”等学习习惯培养的具体内容与要求，且每一课时有不同的侧重。其中有“★”表示的是该课时重点培养的学习习惯，教师在教学过程中要予以重点指导。目的在于通过有意识的、循序渐进的学习习惯培养，带动学习兴趣的激发与健康的学习情感的培育。 内容 学习习惯 学习兴趣和情感 实施说明 我 们 的 教 室 1.知道在课堂中要发言须先举手示意。★ 2.能够安静地听他人发言，不插嘴。★ 3.学习看书的基本方法：左手按书、右手翻书。在翻书的过程中认识页码。 1.初步体验数学教材的作用。 2.初步感受学习数学的乐趣。 1.师生的互动介绍 （1）教师以简洁的语言进行自我介绍，给予学生良好的示范。 （2）通过学生自我介绍的活动，告诉学生课堂发言的基本要求。使学生体会只有在安静的环境下，才能听清他人的发言。 （3）?通过即时表扬和鼓励，使学生感受认真倾听是一种受欢迎的行为。 2.认识数学小伙伴 （1）教师