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高效课堂实施方案 为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实教育局教研室的指示精神，提高教学效率，真正的实现素质教育；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定《※※中学构建高效课堂实施方案》。 一、指导思想 以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，以细化解读课程标准为基础，针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，坚持以“三环六步教学”教学模式为抓手，认真编写导学案，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教育教学质量和全面实施素质教育。 二、加强领导，聚集课堂 1、成立由校长任组长的“构建高效课堂”工作领导小组，由教研组长为组长的实施小组，包科领导具体负责工作的落实 使学校的教学工作全面聚集课堂。 ①构建高效课堂工作领导小组： 组　长 副组长 成 员 ②构建高效课堂工作实施小组： 实施小组 组长 班主任 主管领导 文科组 理科组组 英语组 组长作为主备人，先收集各科导学案审核，过关签名后交主管领导审核，过关签名交王泽原登记后统一安排印刷。 ③工作分工： 年级 分管领导 总负责人 六年级 七年级 八年级 分管领导督促检查各年级组的各项工作情况完成度。 2、领导小组认真学习“构建高效课堂”有关理论和文件要求，统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教导处全面负责，教研组长具体负责本组“构建高效课堂”的相关工作。 3、把实施“构建高效课堂”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践反思活动。 4、领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。 5、教研处每学期对教师的“构建高效课堂”进行检查，结合月考、期中、期末考试成绩认真分析教师的课堂教学情况，并进行考核。 三、思路、目标、措施 思路：促进课堂教学效率的提高，促进教师业务水平的提高，促进学生学习能力的提高，促进教育教学水平的提高。 目标：1、让学生养成良好的预习习惯。预习是构建高效课堂的前提，课前预习可以扫除学习新课的知识障碍；可以提高课堂效率；培养学习兴趣、自学能力和“质疑”和“创新”能力。 2、努力构建平等、和谐的师生关系和高效课堂，使学生自主参与学习过程。和谐民主是构建高效课堂的基础，主动是构建高效课堂的主体。 3、力求全员课堂达标。 具体措施： 1、结合电子备课，加强备课质量，做好课堂教学准备工作。 2、结合推门课、组内课、校级展示课等听课形式，抓好课堂教学的研究和质量。 3、结合学期市、城区级优质课评比活动，组织好教师校外听课、校内反思。 4、结合师徒结对，做好师徒备课、听课、评课的共进工作。 5、加强常规检查，如作业批改、单元卷使用，认真分析课堂教学的得失。 6、积极参加各级教研活动，学习各层面的先进理念、方法。 7、积极参加各级论文、课件评选，及时总结经验。 8、制定《中学生学习常规》，引导学生养成良好的学习习惯。 四、精心组织、扎实推进 我校“构建高效课堂”活动按照如下四个层面、十四个步骤和要求进行实施： 第一层面：领导层面 第一步：合理分工。 学习、借鉴试点学校课改经验，结合各部门工作实际，进行大致分工： ※※※ 校 长：整体负责、调控； ※※※ 副校长：实施方案的制定，实施工作中的制度建设、协调管理； ※※※ 主 任：课堂上如何具体操作，课堂评价标准，师生评价问题等； ※※※ 文科组长：导学案编制，“师师、师生、生生结对帮扶”实施方案； ※※※ 理科组长：合作学习小组如何打造，小组长培训方案； ※※※ 英语组长：“加强学风建设”实施方案； ※※※ 团委书记：学生、班级成长记录、常规检查方案，行为规范建设等。 第二步：外出学习。 领导小组成员到课改试点学校调研学习，结合事先分工，各人重点学习相关内容，如导学案编制、教学流程、合作学习小组分配、评价机制确立、制度建立和实施高效课堂的管理、咨询研究等。 第三步：个人反思。 赴课改试点学校学习后，在认真学习他们的经验基础上，结合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套适合我们学校的高效课堂教学模式。 第二层面：教师层面 第四步：全校动员。 利用全体教职工大会，分析目前我校存在现状、目前教育改革大的背景等客观事实，对比传统课堂与高效课堂利弊，认真学习、宣传“杜郎口课