让学习像呼吸一样自然.docVIP

让学习像呼吸一样自然 　(2011-10-01 09:05) 标签：?让学习像呼吸一样自然? 　分类：?教学资源 　　我们看似日益成熟的教育教学模式，越来越趋向于功利化和工具性，当我们把教材、作业、考试等这些用来促进人发展的手段当作教育的目标来追求的时候，最终，孩子失去了越来越多的自由。 　　我们发现，在相当多的学校里，孩子们并没有感觉到愉悦和幸福，他们学得很苦、活得很累，甚至厌学。孩子们喜欢求知但不喜欢去学校，喜欢读书但不喜欢上语文课，喜欢探索科学奥秘但不喜欢学数理化，喜欢活动但不喜欢体育课……我们的学校到底怎么了？课堂到底怎么了？！ 　　记得苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中占首位的，不是熟背、死记别人的思想，而是学生自己进行思考。” 教师是学生学习的组织者和推动者，应充分发挥主导作用，创设各类学习情境，让学生个人的新旧知识间产生磨擦，让学生与学生之间、学生与教师之间产生交换意见的冲动，让学生的认知产生从感性到理性的飞跃。 　　华应龙老师的课，正是这一理论的极好佐证。 20多年来，他致力于探索人文化的小学数学教学模式，“尊重、沟通、宽容、欣赏”使他的课堂教学充盈了时代气息，洋溢着浓浓的师生情谊；“做中学”，“玩中学”，清新流动的生命力让学生特别爱上他的“疯狂数学”。 　　华老师的课，不仅向学生传授知识，更在无形中向学生们传授着获取知识的“金钥匙”——“是什么”、“为什么”、“怎么做”、“为何这么做”、“一定这样吗”。五把金钥匙以一个暗线的方式贯穿着全课，让学生学会分析，学会反思。体会着爱因斯坦的名言：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问。”? 　　他的课堂教学，总的来说给人一种自然和真实的感觉。自然的、真实的也就是和谐的、美的，这样的教学才称得上是艺术的。 　　我的感悟是：构建高效课堂，教师首先要转变观念。把握好课堂教学的每个细节，用心呵护每个学生，关注他们的每个足迹，我们的课堂怎能不是高效的课堂？最高效率的教学方式是让孩子动手、动眼、动嘴、动脑的学习。大教育家叶圣陶提出，教育的最高境界是不教，即寓教于不教之中，也就是说，学生的学习应当以自学为主，老师教育为辅。正所谓“师傅领入门，修行靠个人”，必须让学生把主要依赖于老师转变为主要靠自己！ 没有好课堂就没有好教育。教育的真正均衡发展就是课堂的均衡，任何硬件的均衡也不能实现教育的均衡发展。没有好教师就没有好课堂，没有好课堂就没有好教育。只有课堂均衡，学生才能学得均衡，所以教育发展的真正突破口在于课堂。 　　我们究竟能不能培养出合格的建设者和可靠的接班人，不在于我们的教学条件如何优越，关键在于我们是不是构建了适合人才培养的教育模式，而课堂教学模式是否科学决定我们培养模式是否科学。我们之所以不能培养出优秀的人才，就是我们的课堂教学模式不适合学生的健康成长，或者说，我们目前的课堂教学模式在某种程度上说扼杀了学生的天性，我们学生的实践能力和创新能力就很差。我们要想改变教育就必须从改变课堂人手。须知，孩子去学校最主要的不是学习知识—— 一个人一生在学校里学到的知识有很多是用不上的，能派上用场的微乎其微,而我们为什么还要不厌其烦的教呢？应付考试也只是一方面，真正的目的是以知识为载体，教给孩子们思维的方式、为人处事的态度、人格的修养。对于每一位学生来说，这才是终生要用得到的…… ? ? investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borr