海底世界教(上传).docVIP

苏教版小学语文三年级下册 《海底世界》教学设计 华溪小学 张静 《海底世界》第二课时 【教材分析】 小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 【学情分析】 海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。 【教学方法】 注重情境的教学、注重学法的指导 【教学设计】 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在品读课文中，继续学习总分的构段方法。 3、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生探索自然的兴趣。 教学重点： 了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 教学难点： 指导学生继续学习总分的构段方法。 教学准备： 头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳、发光鱼 展牌：声音、动物、植物、矿物 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，激趣探奇 1、师：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） ２、看到这里你们有什么感受？ ３、今天我们就一起来学习22《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。现在，请同学们举起右手，和老师一起书写课题。（板书：22、海底世界）注意哦，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。齐读课题。 (设计意图：以海底世界视频导入，吸引学生的眼球，学生的学习兴趣更浓了) 二、合作探究，品读课文 1、瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。让我们和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语） 波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语 伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行 景色奇异 海藻 遇到 物产丰富 2、师：让我们坐着潜水艇潜入海底世界，探索海底的秘密吧。请同学们自由读课文，小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？ 自由读课文，交流。（板书：景色奇异 物产丰富） 3、师：老师想请同学们当解说员，把这个景色奇异、物产丰富的世界介绍给大家，好吗？ 解说要求：明确要解说的内容。多读课文，看看文中有什么信息。还可补充你知道的其它信息。 师：同学们，快加入到你喜欢的探索组，准备你们的解说词吧！出示组牌：海底声音探索组、海底动物探索组、海底植物探索组和海底矿物探索组。 同学纷纷离开座位，找到自己喜欢的探索组。 (设计意图：让学生和海底动物交朋友，并把他们引入文中的海底世界这一美的情境，进而用：海底是个什么样的世界？你发现了什么？一问，将同学的探究热情调动起来。之后当好解说员的教学，实现教学民主，给同学更多的自主权，让同学有选择学习方式、学习内容、学习伙伴的权利。) 4、全班交流 （1）声音 过渡：同学们学得可真认真，有请声音组组长。 ①组长： ②师：大家请听，海面怎么样？（板书：海面 波涛汹涌）海底呢？（板书：海底 依然宁静）那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。这是什么句？海底动物常常在窃窃私语。窃窃私语是什么意思？你能表演给老师看看吗？我们听到了动物们的“嗡嗡声”、“啾啾声”、“汪汪声”、“打鼾声”，海底里只有这些声音吗？那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？ ③如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，还有的像……） ④师：同学们，你们很有想象力。那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？ 自己试一试。让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读。（生齐读） （2）动物 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，动物探索组的同学们准备好了吗？有请组长。 ①组长： ②海底有这么多有趣的动物，而且各有各的——。 海参： 海参是怎么前进的？它活动有什么特点呢？你从哪里看出来的啊？我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。女生来读这句话。 梭子鱼： 谁能用一个字来概括梭子鱼活动的特点？从哪里看出来的呢？男生来读这句话。 乌贼和章鱼： 乌贼和章鱼是怎么活动的呢？在乌贼和章鱼遇到危险的时候，它们就是用这一招逃生的，而且它们还能喷出“墨汁”迷惑敌人呢！请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。乌贼和章鱼多可爱呀，喜欢乌贼和章鱼的读好这一句话。 贝类： 最悠闲的可要算贝类了。它们“巴在轮船底下做免费的长途旅行”，你能把“巴”换个词以便理解吗？