王秀娟班主德育论文.docVIP

转化差生的思路 高二（9）班 王秀娟 差生令老师头疼，差生是老师的心病。然而，在我们的教学中不可避免的会遇到差生。教好学生，老师的工作会很有成效，老师也会感受到工作的成就和快乐。教差生就不一样了。费了很大劲，却看不到效果，就像农夫辛勤播种，辛勤耕耘，却颗粒无收。这是为什么呢？带着这个问题，我开始在我的教学工作中摸索，思考，我使用了一些方法，发现这些方法对部分学生有用，但是对部分学生却是无用的。和他们接触的越多，就能够对他们有更进一步的了解。我发现我们在认定和评判一个学生时，仅用一个好或差字是不能完全评定这样一个学生群体的。他们表现出来的结果可能是学习成绩差，但是造成结果的原因是各不相同的。做为一名班主任，我努力走进差生，和他们交朋友，倾听他们的心声，我发现差生的差有着各不相同的原因。常言说，俗话说，一娘生九子，九子各不同。更不用说聚在一个班的五六十名学生了。那么，造成差生的都是哪些原因呢？毫无疑问，智力因素是造成学习成绩差的原因之一，但在我校，这个因素不是最所占的比例并不是很大。其中占了很大比例的是一部分智力非常好的学生，他们要么是对学习不感兴，对学习不投入，却把精力投入到非学习的个好喜好的事情上，要么是学习能力低下，学习马马虎虎，敷衍潦草，在学习过程中有些环节没有学好，结果学习成绩一落千丈；或者是没有养成良好的学习习惯，不会学习；还有一部分学习因为青春期心理问题得不到解