第3讲培养健全的人格.pptVIP

三、人格评估 自陈式量表测验 投射测验 一 二 投射测验样例图片 1、图中老妇人的眼神流露出怎样的情绪？ A：邪恶，她们之间可能隐藏着冲突 B：同情 C：焦虑，关心 第四节 大学生健全人格的塑造 大学生健全人格的标准 如何塑造和健全大学生的人格 一 二 一、大学生健全人格的标准 1、积极的自我意识 3、和谐的人际关系 5、乐观的人生态度 4、良好的社会适应能力 2、良好的情绪控制能力 二、如何塑造和健全大学生的人格 1、认识自我，优化人格整合 2、努力学习科学文化知识 3、积极参加实践活动，从小事做起 4、发展良好的人际关系，融入集体 5、锻炼身体，强健体魄 6、防止“过犹不及” 本章结束，谢谢大家! 大学生心理健康教育 第三章 培养健全的人格 第三章 培养健全的人格 大学生心理健康教育 本章内容 第一节认识人格 第二节大学生的人格特征 第四节大学生健全人格的塑造 第三节人格发展异常的表现和评估 第一节 认识人格 什么是人格 人格类型 关于人格的理论 一 二 三 一、什么是人格 人格魅力 人格完善 高尚的人格 人格缺陷 人格分裂 多重人格 健康人格 但是，你知道它的含义么？ 人格的含义 人格：Personality 从拉丁文persona 演变而来，原意是“面具”。 公开的自我 （外在的） 真实的自我 （隐藏的） 人格即个性，指一个人独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征。 人格具有统合性 人格的特性 人格具有独特性 人格具有功能性 人格具有稳定性 二、人格类型 人格 性格 气质 胆汁质 黏液质 多血质 抑郁质 内向 外向 理智 情感 独立 顺从 气质类型学说 古希腊医生希波克拉底（Hippocrates,公元前460 ~377）认为人体内有四种液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四种体液的配合比率不同，形成四种不同类型的人。 气质 气质是心理活动表现在强度、速度、灵活度、指向性等方面的一种稳定的心理特征。 气质主要是先天形成的。无好坏之分，不直接具有社会道德评价含义。 （一）气质 气质类型 行为特征 胆汁质 直率、精力旺盛、热情奔放、急躁、莽撞、易感情用事、自制力差,具有外倾性。 多血质 活泼好动、反应敏捷、情绪发生快而多变、注意和兴趣易转移、善交际、亲切有生气，但往往轻率,具有外倾性。 黏液质 沉着、安静，情绪不易外露，行动缓慢、注意稳定不易转移、自制力强、不善随机应变,具有内倾性。 抑郁质 行为孤僻，多愁善感，动作迟缓，情绪体验深刻，善于觉察细节，富于想象，具有内倾性。 四大气质类型 四大气质类型 看电影迟到…… 黏液质 胆汁质 抑郁质 多血质 会和检票员大吵大闹，而且不顾阻拦闯进剧院 看到入口处看守很严，就会设法从别的门进去 很规矩地等着，直到中场休息再进去 会抱怨说：“真倒霉，偶尔来看一次就进不了门。”说完就掉头回去了。 一个人完全拥有一种气质是少见的，多数是两种乃致多种气质类型的混合。 （二）性格 独立-顺从型 自主自立还是依赖性强 理智-情感型受情感还是理智控制、支配 内向-外向型心理活动倾向于内部还是外部 分类 性格是人格结构中表现最明显也是最重要的心理特征。性格是个体对现实比较稳固的态度以及与之相应的习惯化了的行为方式。 （三）性格与气质的联系和区别 1、气质影响着性格的动态方向，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。 2、气质可以影响性格特征形成和发展的速度。 3、性格对气质的影响也很明显。性格一旦形成，在一定程度上又可以掩盖或改造气质，使它服从于生活实践的要求。 （三）性格与气质的联系和区别 性格受到环境的影响，具有较大的可塑性，有好坏之分。气质主要受先天遗传制约，后天可塑性差，无好坏之分。 区别 联系 性格与气质都是构成人格的重要因素，二者相互渗透，相互影响，彼此制约。 三、关于人格的理论 （一）弗洛伊德 精神分析理论 本我 —— 动物的我享乐原则 自我 —— 现实的我现实原则 超我 —— 理想的我完美原则 自我是本我、超我、现实世界三者的仆人，经常处在三者的包围中，极力地协调三者之间的关系。当三者相互矛盾时就会产生焦虑。 三、关于人格的理论 （二）卡特尔 特质理论 特质是指人在不同时间和情境中都保持的某种行为方式和一致性。 卡特尔将特质划分为：表面特质和根源特质。 最大的贡献就是提出了16种根源特质。 “卡特尔16种人格因素问卷” 三、关于人格的理论 （三）麦克雷、克斯塔等人的大五人格模型 1、开放性：想象、审美、智慧等 2、尽责性：公正、尽职、自律等 3、外倾性：热情、冒险、乐观等 4、宜人性：信任、直率、依从等 5、神经质或情绪稳定性 ：焦虑、敌对、压抑等 第二节 大学生的人格特征 大学生人格发展的特点