《教育科研课题-小学语文阅读教学的研究立项申报表》.doc

类 别 编 号 焦作市教育科研课题 立项申报表 课题名称 小学语文阅读教学的研究 ————————————————————————— 申报人姓名 李慧芳 ————————————————————————— 申报人所在单位 孟州市河雍办事处赵唐学校 ———————————————————————— 填报日期 2013年4月26日 ———————————————————————————— 焦作市教育科学研究所 制 申报人 姓名 李慧芳 性别 女 出生年月 1978.11 职务 教师 职称 小学一级 专业领域 小学语文 预计完成时间 一年 成果形式 论文 电话 课题组其他成员基本情况 姓名 年龄 职称 专业 工作单位 分工情况 张晶晶 31 小学二级 语文 孟州市赵唐小学 分析 赵金娜 34 小学二级 美术 孟州市河雍小学 调查 王海霞 36 小学一级 语文 孟州市河雍小学 调查 薛树芳 34 小学一级 语文 孟州市河雍小学 收集 郝润鸽 31 小学二级 语文 孟州市河雍小学 整理 课题研究背景、意义（理论意义、实践意义） 背景：在目前的小学语文教学中仍然存在着严重的高耗低效、少慢差费现象。语文教学过多局限在“积累”的层面上，忽略了学生自主探究意识和创新意识的培养。这主要是受传统的语文教学观念的影响，很多教师没有把教学认识、教学发展作为一个能动的过程加以研究，而是以教师传授知识、学生储存知识为主，重教师讲授，轻学生探究；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重课本知识的传授，轻主动获取各种知识和能力的培养，以被动的接受式学习为主，忽视了“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，忽视了学生主动参与和实践活动在认识发展中的作用。 意义：1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。 2、有利于丰富学生的学习体验，全面提高学生的语文素养 3、有利于培养学生的可持续发展能力 4、有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读教学课堂从封闭走向开放，体现大语文的教学思想。 研究的主要内容 1、对学生学习方式的研究。 2、探索能充分激发学生主动参与的意识、自主学习的基本过程。 3、促使教师坚持一学生发展为目的的教学理念。 4、确立多个教学思路的语文课堂教学模式。 研究的主要思路和主要方法 思路：通过课题的研究和实践，改变传统教学方法，探索语文学习和生活实践相结合的有效策略，最终成为学生内在需要，提高教学效率，提高学生语文的综合素养。 方法： 1、用文献法进行理论基础的搜集和学习研究； 2、用调查研究法对有关问题的数据资料进行收集； 3、用行动研究法对理论与方案进行探索、实践； 4、用测验研究法对教学效果的数据资料进行收集； 5、用经验总结法对研究的认识、体会及外地、外校的有关经验及时进行总结。  研究工作的准备情况 1.成立课题研究小组，对实验人员进行具体分工。 2.搜集相关知识理论，落实课题，实验班级。 3.分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究论文，为结题做准备。 研究进度及成果的形式 进度：1.对市内所有小学师生进行调查、分析。 2.进行实验研究。 3.整理资料。 形式：论文 研究成果的应用对象及范围 对象：全市所有小学师生 范围：全市所有小学 申报人所在单位意见 课题内容真实。 同意本课题立项为市级科研课题。 为本课题的研究工作提供必要的条件。 督促申报人在研究周期内完成预期工作。 单位（盖章） 负责人（签字） 2013年 月 日 县市区、市直学校教育科研部门意见 单位（盖章） 负责人（签字）