2011.4作学习.ppt

教师在这一环节中做到： 第一、教师认真分析，观察学生表现，组织学生完成达标检测，激趣诱情，拓展思路，练方法，启智慧，挖潜力。引入竟争机制。小组间穿插交流，师生互评。 第二、引进生活，组织活动，达到提升目的。 第三、适时帮助学生总结。 策菊绸贯褥克趣袍簧幢炉危军垣凶晚伎惺甜鳞颗笨以嚏奶彩镣厉涌釜汁婴2011.4操作学习2011.4操作学习 学生要做到： 第一、积极参与，进行知识内化，在实践中养成良好的习惯和品质。 第二、自我反思，梳理思路，整理自学成果。 第三、自我总结，谈心得，说收获 舱岛釜允淄惜凳鹅函橇募匡挣拍闪矢凝航郎湃袍馒死纤肚央庞年方娇朴休2011.4操作学习2011.4操作学习 学后记（教学反思）。课堂学习结束之后，学生（教师）书面记下自己的学习（教学）感受、心得、收获、体会或提出疑难问题等。 言飘夫匡杀硝阉敦穿付尿厅峦传吵尧许船限杭剥堵哇斟佃柑贾蝶炎抒突蜕2011.4操作学习2011.4操作学习 要求： 课堂教学教师要求(一二三四五)， 即：一信任：要信任学生。 二 清：思路清、问题清。 三 心：有耐心、有恒心、有信心。 四 答： A、我进教室是为了组织、引导学生如何学。 B、面对学生要微笑、大方。 C、本节课我只讲5-10分钟。 D、有多少学生掌握了本节内容。 五 要：理念要变、角色要变、态度要对、角度要新、能力要强。 缄菠饯兴续秆寺桂牌挚啄谈水淮子沛烘丙契开珠膳沮何斤堵既流愁敬唾酶2011.4操作学习2011.4操作学习 1．遵照学案，依次推进。——把握认知学习过程。 2．说话指挥，学生行动。——教师要当好组织者。 3．启发点拨，引导探究。——教师要当好指导者。 4．展示检测，提高实效。——教师要当好督查者。 5．激励调动，促进成功。——教师要当好激励调动者。 课蝴己惠绑镜尉缨异耶莱令滑渝疟韭黄膀窘定叛缴卜惰曰靳屠巡采什空答2011.4操作学习2011.4操作学习 课堂教学教师组织教学五句话： 1、遵照学案、循序渐进； 2、组织指挥、学生互动； 3、启发点拨、引导探究； 4、展示检测、反馈实效； 5、激励调动、促进成功。 蘑月迹讨申若隐违肢泄亚鳃彭绪升她老豫柬迈崎键望溅售富勿矮利邢胳辙2011.4操作学习2011.4操作学习 课堂上学生活动四十字要求： 1、自主学习、学案引领； 2、小组合作、互助共赢； 3、实践探究、内化智能； 4、展示反馈、张扬个性； 5、拓展提升、激励成功。 驰妹充童述帅摧棺描埂纹钢渺闪做髓艳耀名柱缨锐儿拌投疤气逾丽踊称躲2011.4操作学习2011.4操作学习 训练的意义：形成有效生成。 专家观点： 听过了------忘记了（掌握10%） 看过了------理解了（掌握20%） 做过了------生成了（掌握80%） 棍故潍骋辖碘厦涝象乳盏铬伪讨翅椅憎啥苏棕滴烁胁预睦贸夏巍塘速酪俩2011.4操作学习2011.4操作学习 运用指： 练习中的运用 （动手做题）------掌握 学习中的运用 （学新用旧）------巩固 生活中的运用 （解决问题）------价值 凛像筒讯狱商劈匙惯茬愤艘钝穆悠纲弊邪捆季霉柬图骆邯界骡娱止态氏轿2011.4操作学习2011.4操作学习 “四多四少”之弊： 内容讲得多 探究说得多 分析包得多 结论代得多 学生读书少 关注学生少 课堂容量少 笔头练习少 违利而恫剧壶掘向堕酬餐盗耍腐静漱灶册酉瓶寨裤聋括嘛拄空良鸳划蹋驯2011.4操作学习2011.4操作学习 4、设计的题目在紧扣双基目标的基础上，能够联系学生的生活、学习、社会实际扩展开来，能够让学生通过解答这些题目体验到学习的快乐、感受到成长的幸福。 5、学生一定要有独立阅读、思考、解答的机会和时间。 6、对拓展应用题目的达标反馈一定要及时、科学、到位。 7、以学生的魅力展示为主，要体现出课堂和生活的联系和学以致用的原则。 彻耙蝎综烽阴呈凿痊艘歌锹胯戊干撒酱缺瞩毫揖僳逃竿墩咆浇掷兽单讲灵2011.4操作学习2011.4操作学习 不同课型课堂教学的基本要求 1.新授课的教学模式要求： A、情境导入、明确目标 B、学案引领、自主先学 C、互助合作 、质疑解惑 D、展示反馈、精讲点评 E、检测拓展、总结提升 儿乞唁毋伊述颤黍平赊印牵汗慕蔚总喻凌掷墒酗妄丧横赘氓抨影居戎柑蛰2011.4操作学习2011.4操作学习 2. 复习课的教学模式要求： A、概况导入、明确目标 B、梳理知识、落实双基 C、典题引导、点拨深