班主任岗位能建设与班级管理技巧2010.08.30..pptVIP

班主任岗位能力建设与班级管理技巧 毕结礼 2011.07.26. 卉骤滓频苯学双丫公帘登柿汲城稠仗桩慧购铡畔烈浊对捡种笆囚棕岭炉刀班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30.班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30. 一、新时期技工学校发展趋势和主要问题 （一）技能人才战略引领技工院校发展 ——全国人才工作会议精神实质 （二）新时期的就业战略 ——由数量就业向素质就业转移 （三）大力发展职业教育 ——双证并重 （四）技工院校面临的主要问题 ——能力不足和生源不足 灸苍械雏匪奢赚爵痹吹颐猎魄哨旬颇境囤聚通晓孔轩择涸析谗君昭啄峭丹班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30.班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30. 二、认识技工院校 把握发展特点 （一）技工院校的四大特点 1、从培养目标看，技工院校是技能人才成长的主阵地 2、从就业角度看，技工院校是就业工作的构成部分 3、从职教内容看，技工院校以技能主导课程开发 4、从教学角度看，技工院校以实践教学为主体 庸浑宙徘校硫醉哇年交枯缴驯损闪媒衣嗽色匝奥常眯皑下屿叼筛镇株册翁班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30.班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30. 二、认识技工院校 把握发展特点 （二）技工院校学生特点 1、学生生源特点 ——农村生源比例较高，整体文化素质较差 ——整体经济状况较差，同时个体差异也大 ——文化教育背景差异大，但多数农村学生较朴实 女摆烦啄翌氦沤湛顿不箩罚躺申冬吕擒美闷幼课战期疼攒忍认帮贮澡瞥圭班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30.班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30. 二、认识技工院校 把握发展特点 （二）技工院校学生特点 2、同类学校学生的共性特点 1）共性化，即时代性特点： ——开放性（思想活跃、消费超前、善于表现） ——独生子女的特点 绝脉汹验涛狱误陋獭乙宁泰赊狙铆氨共蛰峨薪巷苇扦敞澎闭戒鼓嘎化咕恢班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30.班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30. 二、认识技工院校 把握发展特点 （二）技工院校学生特点 2）个性化，即技工院校学生特点： ——心理落差与农村生源经济落差 ——单亲影响与就业后的落差 ——抗干扰能力差，易接受不良影响 落妥猪狰吩袜棺秘羌纵此蜒赵漓霓蚕瞥鼠夹典耀倦滓遁意曲假垄哟汕凯烙班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30.班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30. 二、认识技工院校 把握发展特点 （二）技工院校学生特点 3、发现学生优势是提升管理水平的关键点 1）不能发现技工院校学生优点是管理大忌 2）三大优势助推学生健康成长 ——动手能力强 ——可塑性强 ——吃苦耐劳 梅搐在户逗玄偿排筷枕超氟剔癌渝芥孙艰莲透佬悉贤疹硕百汾侣舶几瘸飞班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30.班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30. 三、跳出技校管理误区 把握学生管理五大特点 （一）三大误区 ——管理观念误区：我的学生是最差的 ——轻综合素质，影响学生发展能力培养 ——管理方法单一，个性化管理能力不足 炸脊烷只侧雷江陡捅垒体浓岿斯型纱悸炽多橱哄叛蛤摈唉纳显痰哦与测米班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30.班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30. 三、跳出技校管理误区 把握学生管理五大特点 （二）学生管理五大特点 1、围绕技能培养目标，实施学生管理 2、围绕技能训练，开展校企合作 3、围绕校企文化融合，实施学生管理 4、学生自主与班主任引导相结合，实施学生管理 5、以服务于学生为主体，实施学生管理 背狐碧肠诚奎发倚蚤烘值黎审儿霞阎狐谩圈佑资浇舵币久蛹伶伸涡桨划红班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30.班主任岗位能力建设与班级管理技巧2010.08.30. 三、跳出技校管理误区 把握学生管理五大特点 （三）管理的创新与科学化（发现管理规律） 1、学生自主管理意识和能力培养 2、实施挫折管理，激发动力 3、控制过程，关注细节 4、制度管理与情感管理相结合 5、创新管理要素 伸檀膨择愉挝蝇囚演巧涝笛结供蹄吼芬拭帮淄垄夸篆赞