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第七章  学习策略 第一节 概 述 对学习策略进行全面的系统的研究是从1956年美国当代著名的认知心理学家布鲁纳进行人工概念的研究后开始的。 一、什么是学习策略 （一）学习策略的概念 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，用以调节个人行为和认知活动而采取的规则、方法、技巧及其调控方法的总和。 1.学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。 2.使用学习策略有助于提高学习质量与学习效率。 3.学习策略是针对学习过程而制定的计划，它规定了学习的方式和程序。 （二）特点： 1.操作性和监控性的有机统一 2.外显性和内隐性的有机统一 3.主动性与迁移性的有机统一 二、学习策略的分类 1. 根据学习策略所起作用，丹塞雷(1985)把学习策略分为基础策略和支持策略。 基础策略是指直接操作材料的各种学习策略，主要包括信息获得、贮存、信息检索和应用的策略。 支持策略主要指帮助学习者维持适当的认知氛围，以保证基础策略有效操作的策略，包括目标定向、时间筹划、注意力分配与自我监控和诊断的策略。 2.迈克卡等人根据涵盖的成分分类 三、学习策略的学习意义 （一）学习策略的学习是学会学习的必然要求 （二）学习策略的学习是主体性教与学的要求 （三）学习策略的掌握能够有效提高学习的质量 第二节 学习的认知策略及其训练 一、认知策略及其与学习策略的区别 （一）认知策略的概念