龙湾屯中个心小学学校发展目标管理体系.docVIP

龙湾屯中心小学学校发展目标管理体系 指标 目标要素 内容要素 （主要任务、重点工作） 规范化建设标识 负责 部门 外部要求 校本发展 总体方向 1依据教育法律法规、方针政策和素质教育的要求，制定学校发展规划，基础分析符合实际，办学目标明确，思路清晰；提出实施方案及年度目标；教职工按规定程序参与规划制定。（2） 2年度工作计划阶段性目标清楚，工作重点突出，责任分解明确，保障措施得力，可操作性和可检测性强，教职工知晓率高（2） ⒊学校领导体制健全，领导班子年龄、专业结构合理，分工明确，团结协作；落实有关学校管理体制“三个工作意见”，学校党支部发挥政治核心作用，校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，统一领导，教代会参与民主管理和民主监督，工作程序规范。 4、领导班子管理制度健全；理论中心组学习、行政工作例会、民主生活会、“三重一大”决策、干部述职考核等有关干部队伍建设的制度落实到位。（2） 20、确立以人为本的管理理念，加强校园文化建设，注重校园绿化、美化，形成具有本校特点的人文环境，学风、教风、校风良好，得到学生、教师和家长的好评。（2） 44、学校发展年度阶段目标如期完成；学校骨干教师人数有所增加，水平有所提高。（3） 45、学校领导、教师、学生、家长对学校重点工作推进和整体协调发展满意度高。（2） 46、学校在发展过程中，继承优良传统，努力发挥优势，形成办学特色，产生一定影响。（3） 总体目标：学校在3—5年内，进入组织整体发展阶段，成为群众满意的学校。基本特征： ⒈学校内部管理、组织体制、规章制度、运做机制与实施教育基本处于有序，逐步达到外部的规范和法制化的要求； ⒉各项工作及质量水准均应达到基本要求的水平； ⒊正在由组织向自组织状态发展，并形成科学化、民主化的组织氛围，学校管理和教育各方面处于整体和谐，组织内部的精神文化和价值追求正在生发。 工作思路：以德育为首，以教学为核心， 以构建学习型组织、创建和谐团队为保障， 以目标管理为导向，以考核评价为杠杆，规范常规运营管理， 强化课题项目攻关引领作用，构建和谐校园，促进教师、学生更好地发展。 ⒈学校组织结构职能 ⒉学校发展规划 ⒊学校发展目标管理体系 ⒋ ⒌学校年度工作计划制度 ⒍学校年度工作报告制度 校委会 负责 教代会 审议 校办室 组织 1 文化道德 9、加强教师职业道德教育，规范教师的教育教学行为，在教育教学过程中尊重学生人格，有本校的师德先进典型，无体罚和变相体罚学生现象；教职工无品行不良和违法违纪行为。（2） 21、贯彻《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和市、区有关德育工作要求，学校德育管理系统健全、职责明确、指挥畅通，德育有时间和经费保证；德育计划符合实际、目标明确，体现本校特点。（2） 22、坚持全员育人，发挥共青团、少先队、学生会和班主任的作用；定期召开班主任工作例会和德育工作会议，引导教师树立正确的德育观念。（2） 23、坚持全过程育人，挖掘、利用各种德育资源，根据学生特点，贴近学生实际，有计划地进行养成教育，开展爱国主义教育、革命传统教育、法制教育、礼仪教育等主题教育活动，德育工作的主动性、针对性和实效性突出，学生反映良好；结合教学改革和课程教材改革，充分发挥课堂教学育德的主渠道功能。（2） 24、落实学生综合素质评价工作，认真填写学生综合素质评价手册；建立和完善家长学校，构建学校、家庭、社会三结合教育网络，社区和家长反映良好。（2） 育人（德育） ①思想素质过硬 ②事业无悔、诲人不倦 ③率先垂范、甘于奉献 ④教书育人，具有教育良知 ⑤个性心理品质健康 1、干部教师值班护导 2、后进生转化 3、良好习惯养成教育 ⒈教育工作规程 ⒉干部教师值班护导制度 ⒋班主任工作常规 ⒌严禁体罚和变相体罚的规定 ⒍ “师德标兵”评选办法 团队室 负责 组段 组织实施 5、领导班子成员注意提高自身业务素质和管理水平，作风民主，深入实际，指导教师工作，关注教师身体和心理健康，教职工满意度高。（2） 6、干部依法履行工作职责，以身作则，廉洁勤政，做到令行禁止，无违法违纪行为。（2） 7、重视青年干部和后备干部的培养，有重点培养目标和培养计划，注重在工作实践中锻炼和考察青年干部、后备干部，并取得实效。（2） 8、根据教学工作需要合理配备教师，教师学历达标，教育教学能力和水平满足教学要求，年龄、专业和职称结构合理。（1） 13、坚持依法治校，建立健全学校章程和各项管理制度，岗位职责明确，日常管理有序。（2） 14、依据有关政策和公平、公正、公开原则，进一步落实和完善教师聘任制、岗位合同制等，不断深化人事制度改革。（1） 16、学校实行表彰奖励制度，不以学生的考试成绩和升学率作为对教师表彰奖励的唯一依据。（1） 18、