英语《情景功能对话》七步教学模式的技巧研究.doc

英语《情景功能对话》七步教学模式的技巧研究 　　摘要　　随着《情景功能对话》七步教学模式的不断推广和运用，实验效果明显，但在实际操作中存在着不尽人意之处。为此本文就有关七步教学的操作误区进行个案分析和技巧探讨，提出七步教学必须遵循的5条基本原则。nbsp;　　关键词　　七步教学nbsp; 误区nbsp; 技巧nbsp; 原则nbsp;nbsp;　　一、问题的提出：英语《情景功能对话》七步教学模式自1998年9月起在我区由点向面进行了区域性的推广，从起初的八所学校开始辐射到近三十所学校，四个年级在实施这一科研成果，实验学校都有不同程度的收益，实验效果较明显。《情景功能对话》七步教学之所以如此受欢迎，是因为它体现了二期课改的精神，以学生发展为本，强调学生学习能力的培养，通过各种方法与手段大量提供学生运用语言的机会，真正达到学以致用的目的。nbsp;然而在实施《情景功能对话》七步教学模式中，也出现了一些不尽人意的地方，有些教师盲目模仿，脱离本班学生的实际。在实际操作中存在着许多误区，教学技巧与策略考虑欠缺，达不到实验的预期效果。下面就有关在实施《情景功能对话》七步教学模式中的技巧问题与大家共同探讨。　　二、《情景功能对话》七步教学模式　　章兼中教授的《直接拼音英语入门》是国家教委“八·五”重点科研项目“外语教学心理实验研究”的一个子项目。它是由“情意·情景·结构·规则·功能”十字组成的一种英语入门教学法。“十字教学法”在入门阶段体现为直接拼音英语入门，它由情景功能对话和直接拼音两条主线构成。情景功能对话是培养学生轻松、愉快的情感，让他们在英语情景中按语言功能需要进行对话，旨在培养学生交际和运用英语的能力。在实验中我们把《情景功能对话》七步教学模式运用于新课第一课时，它的具体步骤如下：　　1、理解（Understanding） 2、模仿（Imitating） 3、记忆（Memorizing）　　4、表演（Acting）5、朗读（Reading）6、运用（Performing）7、写（Writing）　　情景功能会话七步教学法的优越在于视听说领先，读写逐步跟上。七步教学法以学生为中心，使全班学生发挥了主人翁的精神，积极主动地全过程参与语言实践，小组活动更加强化了相互合作的语言交际活动。情景对话，角色表演，上台表演，鼓励学生竞争，课堂气氛生动活泼，大家踊跃开口讲英语，学习兴趣盈然。学生在教学中发挥了主体作用，加强了英语交际性活动，加速了课堂教学和操练的节奏，提高了45分钟的课时效率，减轻了学生的学习负担，学生学得轻松愉快。在七步教学法中，学生单词、结构已经掌握，课文已能流利地进行对话表演了，更主要的是能把新的语言知识运用于新创作的情景中。学生们发挥了丰富的想象力，同时培养了思维能力和创造力。情景功能会话七步教学法有利于学生在对话操练中训练快速反应，创作快节奏的课堂教学气氛，从而促进学生实践面广，操练量大，实现英语教学学以致用的目的。　　三、《情景功能对话》七步教学模式的技巧探讨　　第一步 理解 （Understanding）nbsp;nbsp; 　　操作误区个案分析：　　l;;nbsp; 新课导入时，投影片画面不呈现。　　l;;nbsp; 投影片画面与录音内容没有同时呈现。　　l;;nbsp; 忽视创设情景，单词、句型、课文没有在情景中引出。　　l;;nbsp; 重点结构、句型和功能没有板书。　　l;;nbsp; 重语法知识传授。　　l;;nbsp; 理解与模仿两步同时进行。　　l;;nbsp; 新课导入时间过长。　　技巧探讨：　　理解是指学生理解教材内容及语言知识，即语音、词汇和句型、语法所表术的概念、结构和用法。理解是基于原有的生活经验，掌握的语言知识和运用语言的能力之上，通过分析综合等积极的思维活动来实现的。积累丰富的英语感性认识和激励学生积极开展思维活动能确保理解的效果。　　理解阶段分为感知和理解，也是教师导入新课的过程。在课文内容呈现前先将背景知识向学生介绍一下。在感知过程中，全班边看投影图像，边听完整的对话录音，注意投影片与录音内容同步呈现给学生，让学生感知和大致理解课文内容，对课文内容有个初步印象。要使学生正确感知和理解教学内容，就要为学生提供足够的感性材料，创设直观、形象的情景。这有利于提高理解和强化刺激，加深记忆，听前可介绍背景，出示画面，结合材料提问，设置悬念等。以激发学生的兴趣和动机，引起学生的注意力集中。在第二遍播放录音中，注意逐句让学生理解，坚持视、听、说领先的原则。在呈现新单词、新句型、新课内容时，可采用以下几种方法：一是利用直观教具，可采用图片、简笔画、实物。二是利用现代化设施，录音、投影片、幻灯、录象等的常规媒体和多媒体等演示教学内容。三是通过老师的动作、表情，让学生领会意思。使学生在语言与实物、动