九年级第六课第一课时.doc

附：济南市历城区初中思想品德教学设计模板 任课老师： 单位： 上课年级： 九年级 课 题： 合法致富，依法纳税 上课时间： 备课标 与教材 1、知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 2、懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。 教学重点：让学生理解合法致富的原因和目的，明白“君子爱财，取之有道”的道理 教学难点：引导学生正确认识财富中“法”与“义”的关系 备学情 八年级下册《劳动创造世界》和《市场考察》的学习，为学习本课，理解财富的品质作了铺垫，但学生生活的主要空间是家庭和学校，参与经济活动的范围较小。因此他们对税收以及国家的具体的富民政策缺乏认识，特别是要通过认识财富中的“法”、“义”、“德”，逐步将财富的品质内化为为人处事的道德，对学生来说有一定的难度。 备教学 目标 情感、态度、价值观：引导学生树立正确的财富观。树立法制意识，学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，自觉遵纪守法。树立富而思源的意识，培养回报社会、奉献社会的责任感。培养勤俭节约的美德。 能力目标：引导学生学会处理财富问题的矛盾和冲突。培养学生搜集资料、利用资料分析归纳问题、解决问题的能力。 知识目标：知道什么是财富中的“法”和“义”；懂得依法纳税的意义。了解财富中的“德” 备教学方法与媒体 为达到预定的教学目标,本节课以讨论分析为主,辅之以讲授法.目的是让学生在认知的基础上增强分析能力.其主要思路是:分析导入——学生认知——讨论现象——得出结论.各环节均体现以学生为主,在教学中培养学生的分析能力. 备教学 过程 教学 环节 教学 内容 教学活动设计 互动方式 探究过程 设计意图 引入 教学环节一：依法致富的意义 教学环节二：理解 经济活动中的“义” 教学环节三： 做积极纳税的好公民 总结 合法致富 依法纳税 课堂练习 教师：致富是每个人的愿望。我们来看看这些人一致富原则。 1. 呈现一组经济违法案例，如本备课系统提供的《揭开经济违法黑幕》。 2. 学生结合上述案例，并根据自己所了解的一些案件分析经济违法的恶果。可以分小组讨论后，在全班交流。 3. 学生阅读教科书第37页的主题文字，同时结合社会实际阐述其中的道理。 4. 呈现下面一些说法，让学生辨别正误，并说明原因。 ①谁守法谁吃亏。 ②只要是不造成人命案，小的违法行为无关紧要。 ③守法难以致富，要发财就得敢冒险。 ④现在是社会转型期，有很多空子可钻，有本事的人要乘机大捞一把。 1．呈现“义”字，让学生自由联想词语或故事。下面的名言可供参考。让学生谈谈对这些名言的理解以及自己的感想。 名言 出处 君子喻于义，小人喻于利。 孔子《论语·里仁》 不义而富且贵，于我如浮云。 孔子《论语·述而》 君子义以为上。 孔子《论语·阳货第十七》 见得思义。 孔子《论语·季氏》 生，亦我所欲也。义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 《孟子·告子上》 先义而后利者荣，先利而后义者辱。 《荀子·荣辱》 2．教师：“义”是非常重要的。正像教科书所阐述的，在我们所讲的“法”中，还有一个最重要的含义即是“义”。今天的法制社会，不是不要“义”，相反，更加强调“义”。“义”与“法”同源共生。“义”即是我们心中的法。在实际经济生活中，法对于人的约束是外在的，而义对于人的约束则是内在的，这样的约束是最有效的。 3．学生讨论：结合具体的事例，说说经济生活中的“义”与“不义”。也可以参照“教学活动设计”，呈现一些具体的情境，让学生讨论在这些情境下如何做到“见利思义”。 （1）小王是某医院的医生。有个药品推销员找上门来，要求与小王合作。只要小王在平时开处方时尽量多开某公司生产的药品，就可以每年拿到两万元的佣金。 （2）老张是某市食品卫生监督局的局长。一天，本市一个比较大的食品厂的厂长找到老张，要出50万元买一个“质量免