健康心理阳光人生.docVIP

让孩子拥有健康心理，阳光人生 随着社会发展的复杂多元,人们的不良情绪开始一天一天蔓延,而家庭气氛温馨减少,家庭对独生子女不恰当的管教方式,学习压力剧增,观念的多元等,也可能对处于花季的青少年的心理健康产生不利的影响，甚至导致有的花季少年行为偏激、失当，思想走向极端。 因此，注重与加强对学生进行心理健康教育是教育工作者义不容辞的责任，如何才能让学生沐浴着爱，健康快乐地成长？ 一、建立和谐的师生关系，以真挚的爱心关心学生 我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近并乐意接受我们的教育，因此说“没有爱就没有教育”。在教育工作中，我常以真挚的爱心关心学生，走进学生的心灵，让他们主动向我们敞开心扉，建造一种平等的师生关系。曾经有这样的一个学生，他攻击性很强，平时与同学的接触中，别人对他稍有不慎，他立即怒目相向，甚至拳脚相对。因为他冲动暴躁，所以没有什么朋友，显得很孤独。经过一段时间的观察，我找到了与他关系稍好一点的同学了解到，他的父亲嗜赌，每次赌输了回来都打他出气，使他感到这个世界是没有温暖的，了解了这个原因后，我没有急于找他，只是平时特别关注他，发现他的衣领不整，就不经意地帮他整一整，在课堂巡视时，发现他的堂上作业做对了，就摸一摸他的后脑勺说：“你做得又对又快，真棒！”校运会时，我还选派他代表班参加800米赛跑……这样，过了一段时间后，我发现他看我的目光明显友善了。有一次，他因欠交作业，被其他老师留堂，我发现他流露出一丝害怕的神情，我猜想他是担心回去被父亲打，于是，我和他一起回家，并就如何教育子女的问题和他父亲作了一番长谈。以后，这个同学慢慢改变了，他对我产生了朋友般的信任，变得合群，有上进心，待人友善。在实际工作中，我体会到，真诚地爱学生并会爱学生，为学生营造一个和谐的爱的环境，比什么都重要，用心灵赢得心灵，就是一种教育，这种教育无声胜有声。 二、引导学生发现自己的长处，实现自我教育 人最苦的莫过于战胜自己，作为教育工作者，充满热情和信心鼓励学生战胜自己,把教育的主动权交给学生,特别是后进生，让他们在自我教育的同时又接受集体的监督.教育者的明智之举是引导学生战胜自己。因此，我要求学生制定短期的奋斗目标，学生一旦达到，就表扬他有战胜自己的勇气和毅力。我还开展帮他（她）找优点的活动，当学生知道自己在别人的眼中，原来有这样或那样的优点时，他就体验到被人赏识的快乐，树立起自己的尊严，油然而生自豪感，进而增强继续战胜自己的信心。而对一些后进生，我经常向他们的家长报喜不报忧。如有一个学生，他学习成绩很差，认为自己事事不如人，产生了自卑、破坛子破摔的心理。我让同学帮他找优点。当他知道自己在同学眼中是个诚实、正直、勇敢、善良的人时，他很感动。从此，他变了，变得乐观、上进。实践证明，让学生自我教育是成功的，其成功的原因就在于其中蕴含着朴素的教育科学规律，它就是苏霍姆林斯基说的“真正的教育是自我教育。” 三、多倾听学生的心声 很多教师在对问题学生进行教育时，喜欢“苦口婆心”“语重气长”，滔滔不绝地发表伟论，学生只有当听众的份。其实，我们面对有心理问题的学生，我们更应先当听众。心理学认为，一个人将悲伤、委屈、苦闷的情感通过向自己信任的人诉说而合理地发泄出来，可求得心理平衡，保持心理卫生。因此，对需要进行心理辅导的学生，我通常请他到事先布置好的充满暖色调的房间，然后让他坐在 和我形成90度角的位置上（这种坐法，既有利于双方的眼神交流，又不至于让学生感到有心理压力），诱导、鼓励他将内心深处的困惑、焦虑、悲伤表达出来，还适时地通过眼神、点头等身体语言鼓励学生，待倾听学生的心声后，找出问题的所在，再有针对性地进行辅导。有一个学生，她从小失去母亲，她的父亲既当爹又当娘，忙得不可开交，过度的劳累使他变得脾气特别暴躁，平时根本没有时间和孩子交流，所以，这个学生内向、孤僻，情绪低落。有一次，被同学欺负后，她只是默默流泪。发现了她的问题后，我请她坐下，耐心诱导她，并告诉她，如果受了委曲，哭出来或说出来，心里就会好受多了。因为有了宣泄负面情绪的机会，这个学生后来变得开朗多了。还有一个这样的学生，他品学兼优，讨人喜爱，但有一段时间，我发现他情绪低落，郁郁寡欢，学习成绩虽然好，但脸上鲜见笑容。观察了一段时间后，我决心找他谈心。他的刻意掩饰使我感到他问题的严重。我耐心地对他诱导、鼓励。终于，他的泪水如缺堤的洪水倾泻而下，他将近年的委屈、苦闷、压抑、忧虑一一向我诉说。我很震撼，他脆弱而幼小的心灵因为他的聪明、乖巧，而要承受着许多这种年龄不能承受的来自同学、家长、亲人所赋予的压力。他在重压下如覆薄冰地做一个最好的自己，活得非常辛苦。知道问题的所在，对症下药，过了一段时间后，他脸上重现灿烂、自信的微笑。在对学生心理健康教育时，我们要当他们心灵的“垃圾桶”，允许学生把心灵的垃圾倾倒