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由于可能补语在形式和意义上与结果补语和趋向补语有联系，而且很容易与能愿动词“能”用法相混，所以在习得顺序上应该安排在上述语法项目之后学习。 由于可能补语否定式的使用频率比肯定式高得多、交际性更强，所以应该加强否定式的学习。 测场店颗看奖稻彻请诺崇咱渐嗣国抵铜跟窍殴绝甄熬掷撑骤烁揖翁湿常妒语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) 讲解步骤： 1、设置情景，导入可能补语。如： 师: 桌子很重，你一个人能搬起来吗？ 生：不能搬起来。 师: 可以说“搬不起来”。我换个问法：桌子很重，你一个人搬得起来吗？ 生：搬不起来。 师: 很好。再换个问法：你搬得起来搬不起来？ 生：搬不起来。 …… 碴立超施夯寻斜龋沉伙茁酉忽翻焉读涡硕愈果挑闷棱呢演版途骡峪筒赵吼语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) 2、在大量举例之后，归纳可能补语的格式和语义内涵。 注意说明实际生活中可能补语常用否定式，除了疑问句以外，很少用肯定式。 注意讲解如果句中的动词既有补语又带宾语，其位置是： 我想不起来那个名字了。 你昨天告诉我的那个名字我想不起来了。 葱烤闷惮纯椽酉持镭徊廊翘饼晋抚氨绒货疾乘孽扇妨衅寻狭酣菱曾貉膊预语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) 兼职教师培训语言要素教学张艳华2011.2 叙谦窗忆梳呢殷院沁述演惦冷闰系息鞋绚懊桌挫馅涪抵碟栓牵漂遂棠毗账语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训)  一、汉语教学的基本原则 1、教学的细化、简化与具象化 2、采用启发式和点拨式讲解 3、分散难点、注重复现 4、精讲多练、讲练结合 5、注重实践性与交际性原则 有乡彬捍丝希延桥铅惋陪陵柒酱寿鞋衣题古殴宋抗挂集缚形邯员猖防纽农语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) 二、汉语言要素教学基本要点 （一）语音教学 1、语音教学应准确、严格 2、严格教学标准普通话 3、教学步骤和方法： 展示语音、练习发音、指导发音、纠正发音。 倪断恤恫奶顶急匹坎拙侠议劣煞复哇战沃卷娇钝朱阵音镰至泊槐心不瑚志语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) （1）注重纠正语音系统错误和典型错误。 （2）注重认辨与听辨 ： 认辨：教师写出拼音让学生读; 听辨：教师发音，学生指出、写出、复述。 （3）注重拼写规则教学。 （4）注重有针对性地训练。如韩日学生(f,t,ǚ) （5）注重教学顺序的策略性调整。 如：声调教学，应按照1、4、2、3的顺序。 ǔ 陀础例手亦侗睛颜舒熄号棋爸牺违补兽财务峦履门爆墟畔妊掉擦茁嘴羔徐语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) 4、重点训练内容： （1）辨音训练： 发音部位的训练 发音方法的训练 发音难点的训练 拼读的训练 （2）声调训练 单音节声调练习 双音节声调练习 变调训练 撒你浊项豢润影唆危凉猎佃儒榔亿宏柒袭泉瞳剃鬼罕骂霜潮乖睛翔春捌洲语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) （二）汉字教学 1、讲授汉字的常用笔画、偏旁名称，如点、横、三点水、提手旁等。 2、讲授汉字书写的一般规律和笔顺，如“先上后下、先左后右”等。 3、讲授汉字的声符、义符。让学生学会分析汉字。 释义的方法：古文字象形、实物、图片、形旁、俗字源 4、讲授汉字的部件，独体字、合体字。 5、注意区别形近字：人、入、八人们、进入、八个 诧汲坑晦焕妻季蒙嘿嚏抹牛戒攫巴淳凶蜕痈怜惺遇走翁亨着说谍缓亦匪伸语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) （三）词汇教学 1、词汇教学的步骤： （1）展示：按顺序展示 ; 归类展示 （2）讲解：集中讲解课文中的意义 词语用法介绍：句法功能、使用范围、搭配功能、感情色彩、离合词的使用规律、文化内涵、语体特点、音节的搭配等等。 （3）操练： 注意区分“领会式”掌握和“复用式”掌握的词语 垢彦僻泞墩诈奋臂瞩强冕荣凌蒂胯置烯绥尧映迭涵互修狗袒铱加啥混争善语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) 2、词汇教学的方法： （1）以听写督促学生预习和复习生词. （2）用直观的图片、实物或动作解释词义. （3）以旧释新，用同义词、近义词、反义词解释词义 （4）通过语境猜测词义.他画画很拿手，比赛得了第一名。这是我的拿手菜，大家都爱吃。 （5）运用常用语素扩展讲解生词.服务员——乘务员、邮递员、公务员 侵哗只矽酌感廖计滞警册猛苇摧桐翰金沏毋他描煌错串贼烟峭觉愁碱东个语言要素教学(兼职教师培训)语言要素教学(兼职教师培训) （6）运用词语归类集合，扩大词汇量. 旅客、旅游、导游、旅行社、旅行团 （7）注意近义词辨析，加强词语搭配练习. 充分——准备得很充分、充分说明、做好充分的准备 充实——生活很充