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课 题 16 黄山奇松 二次备课 教学内容 16 黄山奇松 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。 3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 教学难点 在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学准备 课 时 二课时 教 学 过 程 第一课时 一、导入揭题。 1、板书“奇”，用“奇”组词。 2、板书“特松”，说说词义。 3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。 二、初读课文。 1、朗读生字表上的生字和课后的词语。 检查： （1）抽读生字卡片，读准字音。 （2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲 2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。 检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子： 黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。 它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀…… 指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思。 3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。 三、导读第一自然段。 1、指名朗读。 2、交流：读了这一段，你懂得了什么？ 3、你还有什么不明白的地方？ 结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。 4、练习： （1）黄山被誉为_______________________。 （2）黄山“四绝”是指_________________________。 （3）卡片出示：奇松怪石云海温泉 （4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文 说人们对黄山奇松，更是“________”。 卡片出示“情有独钟”，指导朗读。 5、投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。 自由读，齐读。 设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。 三、指导书写生字。 1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 2、范写生字： 四、作业： 1、见习字册。 2、比一比，再组词。 状（）陪（）府（）盆（） 壮（）部（）俯（）贫（） 第二课时 一、复习巩固，引入情境。 同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。 二、激情导读，感受奇松。 1、生自读课文。 2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？ 板书：迎客松、陪客松、送客松 3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。 4、请三位同学分别读一读。 5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？ 6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读） （学生自由朗读，指名比赛朗读，师生评点。） 7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。 引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松……，陪客松……，送客松…… 三、观看录像，升华情感。 1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山 上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？ 播放录像。 2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加 神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读） 3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。（齐读） 四、作业 第三课时 一、复习： 1、听写下列词语。（见课后习题3） 2、朗读课文。 二、指导背诵第二自然段。 提示顺序： 最妙观松处——迎客松——陪客松——送客松 学生自由练背，同桌互背，指名背诵，小组赛背。 三、指导造句：屹立郁郁苍苍 1、读原句，理