10 轮椅的霍金.pptVIP

教材分析 课文讲了著名科学家----“宇宙之王”史蒂芬·霍金被长期禁锢在轮椅上，在自己完全瘫痪的情况下，面对这种种常人难以想象的巨大艰难，仍然勇敢顽强地挑战命运，孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，为科学事业作出了重要贡献的感人故事。感人肺腑，给读者以强烈的震撼，。 全文层次清晰，重点突出，叙述具体。共包括12个自然段，可以分成三个部分：第一部分（1－2自然段），讲撰写《时间简史》的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王” ；第二部分（第3至7自然段），具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索的事迹；第三部分（第8至12自然段），讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 学情分析 1.“虽然… …但是… …飞出了… …飞出了… …飞出了… …飞到了… …飞向了… …”一句反复诵读，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上，身体一点也没有离开过轮椅。 2.“不仅在于… …更因为… …科学精神… …人格力量… …”在课文中起到什么作用，联系上下文谈谈自己的理解。 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的6个生字，认读2个二类字。 理解词语：景仰、顶礼膜拜、恬静、神秘莫测等，能够从提供的词语中选两个合理造句。 3、凭借具体的语言文字，了解史蒂芬·霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者。引导学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格力量。 课前准备 搜集霍金的图片和文字资料， 准备课堂上交流。 课时安排 2课时 第一课时 【教学目标】 打好语文基本功。初读课文，理解词语的意思，交流课前自己查阅的相关资料，知道霍金是个怎样的人。 一、导入课文 1.板书课题：10 轮椅上的霍金 齐读课题两遍，教师简介导入新课：今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课，文中所介绍的人物史蒂芬·霍金，其生活事迹，其人格力量，将会使人惊叹，甚至使人不敢相信世界上竟有这样的人，这样的事！ 2.请学生交流课前搜集的资料，说一说霍金是个怎样的人？ 二、自学课文 1. 学生自学生字词，并且自由朗读课文。 2. 从课文的具体语言文字中去认识霍金，想想史蒂芬·霍金是个怎样的人？请在相关句段上做出标记，记下自己的感想。 三、检查学生自学情况 1.指名读出生字词（大屏幕出示生字词）。 2.分自然段合作朗读全文。 3.谈一谈词语理解，例如： 卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病 顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。 震颤：颤动 唐突；很突然的意思 … … … … 四、初步理解课文 1. 分清课文的层次 第一部分（1、2自然段），简单介绍霍金的生平。 第二部分（3-7自然段，讲了）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才 第三部分（8-12自然段），霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。 2. 结合课文有关句段，谈一谈对史蒂芬·霍金的评价，说一说你认为霍金是个怎样的人？练习有感情地朗读课文。 五、课堂练习 1. 抄写写生字词，注意难字的写法，如：撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。 2. 完成练习册中的一、二、三题。 六、布置作业 1.进一步练习有感情地朗读课文 2.浏览查阅/view/5205.htm 第二课时 【教学目标】 提高语言理解和运用的能力。有感情地朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者，他的人格力量深深地感动了大众。 一、导入课文 1.指名读出自己印象深刻的课文片段。 2.小议： 霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人！他21岁风华正茂的时候患上了卢伽雷氏症----一种可怕的疾病！命运对他是幸运还是残酷，让我们打开课本，继续学习课文。 二、令人折服的生活强者 1.理解并朗读课文第三自然段 2.交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？ 例如：“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” （ “不久就完全瘫痪” “长期”） “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词 “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字（出示图片），再读 “不能看书”，感受看书的困难 “如蚕吃桑叶般地逐页阅读” 命运对霍金真是太残酷了！ 三、充满传奇色彩的物理天才 1.霍金用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。 2.交流： “霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。” 朗读这句过渡句，赞美了霍金哪两方面的魅力。（物理天才、生活强者） 同学们自己读读课文