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文学作品阅读 文学作品应试阅读 三．明确的文体概念 辨明体裁，循体而读，是解读文本的有效途径。 1．记叙性散文，阅读时要关注事件的四要素(或六要素)，以及作者对事件的评价语句； 以记人为主的散文，则要关注用来表现人物的事例和场景，对人物的描写，对人物精神品质的概括和评价。 2．议论性散文。(以写景为主的散文出现极少，抒情则往往渗透在记叙和议论之中) ，要关注议论的基础(议论由什么引发。一般议论文和议论性散文是不同的，一般议论文可以直接发表议论，议论性散文则往往由人、事、景引发议论)，议论的观点，议论的根据，议论的方法，等等。 3．小说：塑造人物形象――表达作者情感。开端－发展－高潮－结局。 ＣｃｃＣｉ 词义推断方法三 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和 创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一 点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁； 刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 文中“刀法”“万像”“万龙点睛”比喻什么？ 刀法：喻教育方法；万像：众多的教育对象； 万龙点睛：喻使众多教育对象成才。 小结：找出比喻、借代、象征的本体，准确 理解词语的修辞义 孰嚼受蛙抄邵仿啊忧东沈唁咱感哪青谬现木云摔纸趟繁理商扛戈舟昆练淬文学作品阅读文学作品阅读 绘画是普希金的一种表达方式。他大量的画，是绘在他诗作的手 稿上。每当他诗情洋溢时，形象便在脑海里缤纷涌现。这是他独 有的一种绘画状态。所以普希金的画大多画得很快，是他瞬间形 象想象的灵性记录。他最爱画人物——各种面孔和各种表情。这 些人物有的是虚构的，有的是现实中的人；他对这些人有爱有恨 有讽刺有愤怒，这些人物是诗人在诗之外的一种表达。而且他从 来不用画笔作画，只用写作工具——鹅毛笔和墨水来画。这表明 他作画的欲望是被诗唤起的。列夫·托尔斯泰说他“用诗歌思想” ；同样，他也用画思想”。（04年北京卷） 推断词义方法四 普希金“独有的一种绘画状态”是怎样的状态？ （不超过10个字） “涌动着强烈的诗情画欲”， 或“用诗、同时也用画思想”， 或“由诗激发出绘画灵感”等 披荡扑弥蔫蕾杂疤沥炽彤环稀弱玉咨崭午键赛建州掩胰鳃扰镀制缩琳沿兽文学作品阅读文学作品阅读 小结：把握词语关涉对象，准确推断词 语指代义 首先，根据具体的上下文，搞清称代词 语替代对象是实词还是短语，是单句还 是复句，是句群还是段落，是一段还是 数段。其次，要确定是近指还是远指， 再次，要明确是向前还是向后找。 消枢细堤莲窟奋辣党机关家幻踩钮垫兰因粘赡挟证本弗酶垒间啦十咳峰耘文学作品阅读文学作品阅读 理解文中重要的句子 1、体现文章或段落主旨中心的句子 2、体现文章脉络层次的关键句 3、内涵深刻、丰富的语句 4、生动形象，运用了多种表现手法的句子 宗呼嫌国契氮晒名盯占晌泪余胳系法怪迸簿机巴城蔷牌缮喊羡涡钢蔼缴独文学作品阅读文学作品阅读 一、体现主旨的句子要能把握全文的情感 基调，要通过概括全文或全段的内容要点 及文段所蕴含的情感来作答。 理解文中重要句子的方法　 抬咬斧燥妄喊俊粗淀睹症毁性断急蓉肩绦镣芬娜另矩吹律盅浑库瞎亨智胖文学作品阅读文学作品阅读 二、内含深刻丰富的句子，如果是议论抒 情句要从其上下文中的描写叙事的语段中 筛选出内涵相关的词句整合作答；如果是 描写叙事形象的语句要从上下文中找出能 体现其对象特征情态的词句概括作答。 距演假崔绍延翘苟六斌釜家尽滩感偏域锣吞责季虞诛纯埃埂巨靖究唤峪连文学作品阅读文学作品阅读 * 翘醉骡宪腆入硼黔查差寺帝臂沙伸揩译奢堤哀搭独苦全抠移课梅悸叙沧遵文学作品阅读文学作品阅读 一、阅读文学作品要做到“四入” 1、 入作品境界 文学鉴赏的过程，是读者对作品深入感受和不断品赏与评判的过程。要很好地进行鉴赏，就必须“入”于作品之内。? 梦早跟字锡恬疙姑坝啸政团黄疥砂霸迅阴悟陨裙善陷毙刺岩矽治我蚂鹊仲文学作品阅读文学作品阅读 2、入作家内心 通过文辞揣摩作者的用心。“世远莫见其面，觇文辄见其心”，所谓“见其心”，一是要深明其隐衷曲意，即言在此而意在彼的“意”；一是要晓其锦心之处，即匠心独运的匠“心”。这样，便不是浅尝辄止，而能缘文探情，细加玩味，收到良好的鉴赏效果。 庄苞至犬扰玲究容绢时嘉萧荒档廓信互累醛砰砚悦暮词造领齐合经守概脱文学作品阅读文学作品阅读 3、入中有出 所谓“入中有出”，是在阅读时不是完全沉浸于作品境界中，读者同时还有着自主的思维活动。这种“出”，一种是缘作品内容而产生的联想。一种情况，是对作品部分内容的评价。这是阅读过程中的一种理性思维，是对艺术感受的升华。但是这种“出”还要有一种约束。 铅拷札惫霍杰侨竣光假省研削刮龙扑峙鲜禹砒喜倪螺扎蛙窖钞易隔琵驮牙文学作品阅读文学作品阅读 4、入而后出 “入而后出”是全局在胸的综合鉴赏。清代